Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Значение изучения темы

Читайте также:
  1. I Цели и задачи изучения дисциплины
  2. I. Государственный стандарт общего образования и его назначение
  3. I. Сущность и социальное назначение государства.
  4. I. Сущность и социальное назначение государства.
  5. I. Сущность общественного мнения, его характеристики и проблемы изучения.
  6. I. Теоретические основы изучения туристских информационных систем как новой модели туристского бизнеса
  7. I. Цели и задачи изучения дисциплины
  8. I.Понятие и значение конституционного контроля
  9. II. Конкретные цели изучения темы
  10. II. Методы и источники изучения истории; понятие и классификация исторического источника.

ХХ век, давший блестящие примеры искоренения натуральной оспы, снижения в десятки раз уровня заболеваемости инфекционными болезнями, управляемыми средствами специфической профилактики, породил неоправданный оптимизм в отношении того, что с инфекционными заболеваниями в скором будет покончено. Вместе с тем события последних десятилетий показывают, что в мире повсеместно и резко активизировались давно известные болезни, среди которых значительное место занимают заболевания вирусной этиологии. Угроза их настолько высока, что введен термин «новые и вновь возвращающиеся заболевания».

На протяжении последних 60 лет осуществляется интенсивный поиск средств лекарственной профилактики и терапии вирусных инфекций, которые имеют чрезвычайно широкое распространение. Они характеризуются необычайным разнообразием клинических проявлений, наносят огромный ущерб человечеству. В повседневной борьбе с вирусными инфекциями этиотропные лекарственные средства наряду с вакцинами, интерфероном и его индукторами играют важную роль. В настоящее время медицина располагает сравнительно небольшим кругом высокоспецифичных противовирусных препаратов (химиопрепаратов), получивших международное признание. Это особенно наглядно проявляется при сравнении с антибактериальными препаратами. Такое состояние определяется особенностями репродукции вирусов – их облигатным внутриклеточным паразитизмом, а также необычайно сложным процессом создания противовирусного лекарственного препарата, безопасного для организма человека.

Таким образом, одной из важных задач специалиста – провизора является разработка препаратов для специфической и неспецифической профилактики и терапии инфекционных заболеваний вирусной этиологии. А также необходимость соблюдения условий транспортировки и хранения различных иммунобиологических препаратов для сохранения их активности.

4. Цели обучения:

- общая: обучающийся должен обладать способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы медико-биологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики (ОК-5);

ПК: способностью и готовностью к обеспечению деятельности предприятия, по охране труда и техники безопасности (ПК-21); способностью и готовностью к проведению информационно-просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности (ПК-47);

- учебная: знать биологию возбудителей вирусных инфекций, особенности их взаимодействия с макроорганизмами и уметь обосновать тактику лабораторной диагностики, профилактику, терапию, вызываемых ими заболеваний; значение их в фармацевтической практике.

- уметь учитывать и оценивать результаты диагностики инфекционных заболеваний, вызываемых вирусами; выявлять главные факторы риска развития заболевания для определения мер их профилактики или устранения; оказывать консультативную помощь специалистам лечебно-профилактических, фармацевтических учреждений и населению по вопросам применения иммунобиологических препаратов и других лекарственных средств.

владеть навыками интерпретации результатов микробиологических, молекулярно-генетических и иммунологических методов диагностики инфекционных заболеваний; навыками санитарно-просветительской работы.

 

5. План изучения темы:

5.1. Контроль исходного уровня знаний:

Собеседование по контрольным вопросам:

Контрольное занятие включает изучение следующих разделов:

I. Общую вирусологию: общее строение вирусов (морфология и структура вирионов, химический состав вирионов); классификация; взаимодействие вируса с клеткой хозяина (продуктивная инфекция, интегративная инфекция; этапы репродукции вирусов; дефектные вирусы); культивирование, индикация и идентификация вирусов.

II. Частную вирусологию, включающую следующие инфекции:

· Вирусы – возбудители респираторных инфекций: возбудители гриппа, кори, краснухи.

· Вирусы – возбудители трансмиссивных инфекций: возбудители клещевого энцефалита

· Вирусы – возбудители кишечных инфекций: возбудители гепатита А, полиомиелита

· Вирусы – возбудители кровяных инфекций: возбудители гепатитов B, C, D, ВИЧ.

рекомендуется придерживаться следующего плана:

1. Таксономия возбудителя: ДНК или РНК-геномные вирусы, семейство, род, вид, серогруппа.

2. Характеристика вирусного возбудителя: тип нуклеиновой кислоты (ДНК или РНК), тип симметрии (спиральный, кубический, смешанный), Размеры (мелкие, средние, крупные), степень организации (простые, сложные).

3. Вызываемы заболевания: экология, краткая эпидемиологическая характеристика (источники инфекции, механизм, пути и факторы передачи, восприимчивый коллектив), особенности патогенеза, основные клинические проявления, особенности иммунитета.

4. Возможное значение данных инфекций и их возбудителей в профессиональной деятельности провизора!

5. Лабораторная диагностика: исследуемый материал, применяемые методы диагностики; их обоснование.

6. Специфическая профилактика и терапия (вакцины, сыворотки, иммуноглобулины). Требования к условиям транспортировки и хранения иммунобиологических препаратов.

7. Культивирование вирусов: куриные эмбрионы, лабораторные животные, культуры клеток тканей.

8. Методы индикации вирусов: ЦПД, ЦП, РГА, РГАдс, внутриклеточные включения. Сущность, учет и оценка результатов.

9. Методы идентификации вирусов: РН, РТГА, РТГАдс, ИФА, РИФ. Сущность, учет и оценка результатов.

10. Биопрепараты: вакцины, сыворотки, иммуноглобулины, диагностикумы, диагностические сыворотки. Что содержат, для чего и как применяются.

 

Тесты.


1. ВИРУС КРАСНУХИ ОТНОСИТСЯ К РОДУ:

1. Morbilivirus

2. Rubulavirus

3. Rubivirus

4. Flavivirus

5. Parvovirus

2. ВИРУС КРАСНУХИ:

1. ДНК-содержащий

2. РНК-содержащий

3. простой

4. средний

5. имеет спиральный тип симметрии

3. ВИРУС ВЕСЕННЕ-ЛЕТНЕГО КЛЕЩЕВОГО ЭНЦЕФАЛИТА:

1. РНК-содержащий

2. ДНК-содержащий

3. имеет спиральный тип симметрии

4. простой

5. средний

4. ВИРУС ВЕСЕННЕ-ЛЕТНЕГО КЛЕЩЕВОГО ЭНЦЕФАЛИТА МОЖЕТ ПЕРЕДАВАТЬСЯ:

1. через некипяченое молоко

2. от человека человеку

3. через укус комара

4. при укусе грызуна

5. через кипяченое молоко

5. ПРИ ВИРУСОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКЕ ГРИППА ПРОВОДЯТ:

1. исследование парных сывороток

2. постановку кожно-аллергической пробы

3. определение нуклеиновой кислоты вируса

4. выделение, индикацию и идентификацию вируса

5. определение противовирусного иммунитета

6. ИССЛЕДУЕМЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ВИРУСОЛОГИЧЕСКОГО МЕТОДА ПРИ ДИАГНОСТИКЕ ГРИППА:

1. носоглоточный смыв

2. биоптат печени

3. моча

4. кал

5. мазок из влагалища

7. БОЛЬНОЙ ГЕПАТИТОМ А НАИБОЛЕЕ ОПАСЕН ДЛЯ ОКРУЖАЮЩИХ:

1. сразу после заражения

2. в конце инкубационного периода

3. желтушный период

4. в период реконвалесценции

5. на протяжении всего периода заболевания

8. НАИБОЛЕЕ ЧАСТЫЙ ИСХОД ВИРУСНОГО ГЕПАТИТА А:

1. летальный

2. выздоровление

3. формирование носительства

4. цирроз печени

5. рак печени

9. ВИРУС ГЕПАТИТА В (ЧАСТИЦА ДЕЙНА):

1. ДНК-содержащий

2. РНК-содержащий

3. простой

4. дефектный

5. средний

10. ОСОБЕННОСТИ ВИРУСА ГЕПАТИТА В:

1. потребность в вирусе-помощнике

2. наличие клеточной стенки

3. наличие ДНК и РНК

4. термолабильность

5. терморезистентность

11. ДЛЯ СКРИНИНГОВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИ СЕРОДИАГНОСТИКЕ ВИЧ-ИНФЕКЦИИ ИСПОЛЬЗУЮТ:

1. иммунную электронную микроскопию (ИЭМ)

2. РТГА

3. ПЦР

4. ИФА

5. метод иммунного блотинга

12. СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ВИЧ-ИНФЕКЦИИ:

1. живые вакцины

2. рекомбинантные вакцины

3. донорские иммуноглобулины

4. антиидиотипические вакцины

5. не разработана

 


Основные понятия и положения темы

5.3. Самостоятельная работа по теме:

- ответ на вопросы по контрольному занятию

5.4. Итоговый контроль знаний:

- подведение итогов.




Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 22 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.011 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав