Читайте также:
|
|
Методы обучения на рабочем месте (работник продолжает выполнять свои функциональные обязанности).
Методы обучения вне рабочего места (работник перестает выполнять свои функциональные обязанности на рабочем месте).
Методы обучения на рабочем месте:
Направленное приобретение опыта.
Производственный инструктаж (передача информации и ознакомление работника с новой рабочей обстановкой).
Смена рабочего места (ротация кадров).
Использование работников в качестве ассистентов и стажеров (ознакомление работников с проблемами высшего и качественно иного порядка при одновременном принятии на себя некоторой ответственности).
Подготовка в проектных группах (сотрудничество, осуществляемое в проектных целях для разработки крупных ограниченных по времени задач).
Методы обучения вне рабочего места:
Фронтальное занятие – прямая, преимущественно прямонаправленная передача систематизированной информации преподавателем слушателям (лекция). Это пассивный метод. Целесообразен при передаче большого объема информации в структурированной форме.
Конференции и семинары – активный метод обучения, предполагающий коллективное обсуждение различных аспектов темы, участие в дискуссии развивает логическое мышление и вырабатывает способы поведения в различных ситуациях.
Работа в команде – получение членами группы одной общей задачи, которую они совместно решают. Обязательным является коллективное представление или защита выполненного задания или проекта.
Учебная беседа – управляемый диалог между преподавателем или инструктором и обучающимся. Эффективна при усвоении степени усвоения степени материала, теоретическом освоении практического опыта, при дополнении имеющихся знаний и т.д. Учебная беседа не годится для информирования, а целесообразна для углубления процесса обучения группы работников не более 10 человек.
Опрос экспертов – приглашение на учебные мероприятия квалифицированных специалистов для ответа на практические вопросы.
Деловые игры: направлены на обучение манере вести себя в различных производственных ситуациях.
Особенности деловой игры:
- это поведенческая коммуникация;
- это коллективное взаимодействие;
- игра характеризуется сложностью и взаимозависимостью решаемых задач;
- предполагает имитацию реальной ситуации;
- игра многофункциональна.
В зависимости от содержания и целей среди деловых игр выделяют:
- ролевые игры – метод обучения, при котором участники игры с помощью проигрывания отдельных ролей в свободной от риска ситуации, обнаруживают свои значимые для организации черты поведения. Здесь выделяют: психодрамы, социодрамы (взаимосвязь людей).
- плановые игры – последовательное и поэтапное проигрывание и проработка динамических ситуаций, на основании которых делаются общие выводы по решению комплексной организационной проблемы;
- метод конкретной ситуации.
7. Тренинги – планомерно осуществляемая программа разнообразных упражнений с целью формирования и совершенствования умений и навыков повышения эффективности трудовой деятельности.
8. Центры оценки персонала – комплексный метод выявления у испытуемого необходимых для определенной работы качеств посредством использования по отношению к нему ряда диагностических процедур и наблюдения его действий в ситуациях моделирующих профессиональную деятельность.
36. Карьера и её виды.
В широком смысле слова карьера определяется как общая последовательность этапов развития человека в основных сферах жизни.
В узком смысле слова карьеру связывают с трудовой деятельностью. Под карьерой понимается целенаправленный должностной и профессиональный рост, поступательные движения по служебной лестнице, изменения навыков, способностей, квалификационных возможностей и размеров вознаграждения, связанных с деятельностью работников.
Карьера отражает процесс движения по пути овладения некими ценностями и благами, признанными в обществе и организации:
Должностные ступени и уровни иерархии управления.
ступени квалификационной лестницы и связанные с ней разряды, дифференцирующие навыки и знания людей на уровне мастерства.
Статусные ранги, отражающие величину вклада работника в развитие организации (выслуга лет, рационализаторские предложения).
Ступени власти как степени влиятельности в организации (участие в принятии важных решений, близость к руководству).
Уровни материального вознаграждения и дохода.
Карьера – процесс профессионального роста человека, роста его влияния, авторитета и статуса, выраженный в его продвижении по ступеням иерархии, квалификационной лестнице, вознаграждение престижа.
Виды карьеры:
По среде рассмотрения:
- профессиональная – особенности прохождения человеком путей овладения знаниями и навыками в той или иной области профессиональной деятельности;
- внутриорганизационная – стадии и особенности развития работника в рамках конкретной организации.
2. По направлениям движения работника в структуре организации:
- вертикальная – подъем на более высокую ступень иерархии организации;
- горизонтальная – перемещение работника в другую функциональную область деятельности или выполнение определенной служебной роли в организации на ступени, не имеющие жесткого формального закрепления в оргструктуре (выполнение роли руководителя временной целевой группы или программы);
- центростремительная – движение к руководству организации (приглашение работника на недоступные ранее встречи, совещания формального и неформального характера, получение доступа к неформальным источникам информации, доверительное обращение, отдельные важные поручения руководства).
3. По принадлежности к определенной профессиональной деятельности (карьера менеджера, юриста, врача, преподавателя).
4. По характеру происходящих изменений:
- властная – формальный рост статуса человека в организации посредством его движения вверх по иерархии управления или рост неформального авторитета работника в организации;
- квалификационная – профессиональный рост движения по разрядам тарифной сетки той или иной профессии;
- статусная – увеличение статуса работника в организации, выражаемое присвоением очередного ранга за выслугу лет или почетного звания за выдающийся вклад в развитие организации;
- монетарная – повышение уровня вознаграждения работника (уровень ОТ), объема и качества, предоставляемых ему социальных льгот.
С т. зр. Протекания карьерного процесса выделяют:
1. По направленности происходящих изменений: прогрессивная, регрессивная.
2. По степени непрерывности: непрерывная, прерывная.
3. По характеру протекания:
- линейная (карьерное развитие происходит равномерно и непрерывно);
- нелинейная (карьерное развитие осуществляется скачками и прорывами).
4. По возможности осуществления:
- потенциальная – лично выстраиваемый человеком трудовой и жизненный путь на основе его плана, способности и целей;
- реальная – то, что удалось достичь на протяжении определенного промежутка времени.
5. По последовательности занимаемых должностей:
- традиционная;
- авантюрная (отдельные уровни в иерархии управления выпадают: начальник отдела → директор предприятия);
- суперавантюрная (99% таких карьер обречены на провал).
6. По времени прохождения ступеней карьеры: нормальная (2-3 года в одной должности) и скоростная.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 25 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |