Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Технологическая карта проведения практического занятия

Читайте также:
  1. II. Методика проведения гигиенического массажа.
  2. II. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ
  3. II. Цель занятия
  4. III Порядок проведения Фестиваля
  5. III. Порядок организации и проведения Олимпиады
  6. III. УСЛОВИЯ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
  7. IV.5.1. Условия проведения контрольного эксперимента
  8. V Индивидуальные занятия с преподавателем
  9. V. Порядок организации и условия проведения Конкурса
  10. VI. Графическая структура темы занятия
№ п\п Этапы Время в мин. Способы обучения Оборудования Место проведения
1. Проверка и кор-рекция выходно-го уровня подго-товки к занятию 20’ Тесты исходного уровня Таблицы, коллекция вакцин, микропрепа-раты со стадиями фагоцитоза   Учебная комната
2. Самостоятель-ная работа 35’ Графы логичес-кой структуры  
3. Самоконтроль и коррекция усвоенного материала 15’ Целевые учебные задачи  
4. Тестовый контроль 15’ Тесты  
5. Анализ резуль-татов работы 5’    

 


Целевые учебные задачи:

1. В связи со случаем дифтерии возникла необходимость провести профилактические прививки в студенческой группе. Какой препарат нужно использовать для создания искусственного активного иммунитета?

A. дифтерийный анатоксин;

B. антидифтерийную сыворотку;

C. специфические иммуноглобулины;

D. вакцину АКДС;

E. вакцину из убитых бактерий.

2. С приближением эпидемии гриппа районный эпидемиолог составляет заявление на профилактические препараты. Который из них способструет формированию активного специфического иммунитета и является наименее реактогенним?


A. субединичная вакцина;

B. живая вакцина;

C. убитая вакцина;

D. донорский γ-глобулин;

E. лейкоцитарный интерферон.


3. Для создания активного иммунитета у человека используются многочисленные вакцинные препараты. Какой препарат представлен живыми атенуированными бактериями?


A. вакцина АКДС;

B. вакцина БЦЖ;

C. вакцина Солка;

D. вакцина против гепатита В;

E. вакцина против гепатита А.


4. После проникновения в организм бактерии фагоцитируются макрофа-гами. Какую роль играют макрофаги в кооперации иммунокомпетентных клеток на первом этапе формирования иммунного ответа?


A. активируют NK-клетки;

B. активируют Т-киллери;


C. обеспечивают процессинг и презентацию антигена Т-хелперам;

D. продуцируют иммуноглобулины;

E. обеспечивают процессинг и презентацию антигена Т-киллерам.

5. Какой из перечисленных иммунных препаратов предназначенный для создания антитоксического иммунитета?

A. противодифтерийная антитоксическая сыворотка;


B. противогриппозный γ-глобулин;

C. анатоксин дифтерийный;

D. противокоревой γ-глобулин;

E. сыворотка лептоспирозная.


6. Из материала, взятого у больного с подозрением на гонорею, был приготовлен мазок из уретры и окрашен по Граму. Внутри лейкоцитов были найденные грамотрицательные диплококки. Как правильно называется это явление?


A. поглощение бактерий;

B. завершенный фагоцитоз;

C. переваривание бактерий;

D. разрушение бактерий;

E. незавершенный фагоцитоз.


7. Для профилактики какого заболевания используют живую вакцину БЦЖ:


A. дифтерии;

B. лептоспироза;

C. гриппа;

D. столбняка;

E. туберкулеза.


8. Какие основные требования предъявляют к вакцинам?


A. безопасность;

B. иммуногенность;

C. стандартность;


D. отсутствие посторонней микрофлоры;

E. все перечисленное.

9. В процессе приготовления вакцины возбудитель инфекции был обработан формалином. Как называется этот тип вакцины?


A. инактивированная;

B. аттенуированная;

C. субъединичная;

D. химическая;

E. синтетическая.


10. Женщина со сроком беременности 32 недели была в контакте с больной корью. В анамнезе данные о заболевании на корь отсутствуют. Что необходимо предпринять?

A. провести вакцинацию живой коревой вакциной;

B. ввести иммуноглобулин нормальный человеческий;

C. ввести интерферон лейкоцитарный;

D. провести вакцинацию убитой коревой вакциной;

E. ничего не следует делать.

 

Алгоритм лабораторной работы:

 

1. Современные представления о механизме иммунного ответа.

2. Определение понятия “вакцины”.

3. Классификация вакцин.

4. Принцип и общая процедура изготовления вакцин разных типов.

5. Преимущества и недостатки вакцин живых и инактивированных вакцин.

6. Требования к вакцинам.

7. Изучение механизма действия вакцин.

8. Противопоказание к применению вакцин.

9. Определение понятия “фагоцитоз”.

10. Свойства и функции фагоцитов.

11. Ознакомление со стадиями фагоцитоза в микрослайдах.

12. Оформление протокола.

 




Дата добавления: 2015-02-22; просмотров: 21 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
VДиагностика.| Сестринская помощь детям

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав