Читайте также:
|
Глава 3
Организация и проведение педагогического эксперимента
Методика обучения учащихся выполнения визитных карточек, росписи в технике «батик», с использованием компьютера.
Цель эксперимента: ознакомить учащихся с особенностями оформления визитных карточек, а также научить создавать визитные карточки в прикладной графической программе CorelDraw; ознакомить и научить учащихся выполнять роспись в технике «батик», выполняя эскиз в прикладной графической программе CorelDraw.
Задачи эксперимента:
1. Выявить насколько учащиеся и преподаватели профессионально-политехнического лицея знакомы с данной методикой;
2. Ознакомить учащихся с прикладной графической программой CorelDraw и применить ее на уроке «Технология» по профессии «исполнитель художественно-оформительских работ»;
3. Выявить заинтересованность учащихся о использовании компьютера на уроках «Технология» по профессии «исполнитель художественно-оформительских работ»;
4. Разработать планы уроков с применениям компьютерных технологий;
5. Проверить эффективность разработанных уроков данного метода.
Эксперимент проводился в городе Каменске-Уральском Свердловской области в Профессионально-политехническом лицее.
Субъекты педагогического эксперимента: учащиеся, преподаватели, мастера производственного обучения, администрация лицея.
Методы исследования: в основном в ходе эксперимента были использованы анкетирование, беседы, наблюдения.
Специфика проведения эксперимента: для проведения эксперимента была выбрана группа 479 по специальности «исполнитель художественно-оформительских работ». Возраст учащихся, которые участвовали в эксперименте 15 – 16 лет.
Констатирующий этап эксперимента
Цель: выявить уровень готовности учащихся к работе на компьютере и готовность преподавателей к использованию компьютера на уроках «Технология» по профессии «исполнитель художественно-оформительских работ».
Задачи:
1. Выявить заинтересованность у учащихся во владении компьютера;
2. Выявить готовность преподавателей в использовании технических средств обучения на уроках «Технология» по профессии «исполнитель художественно-оформительских работ»;
3. Установить владеют ли учащиеся умениями и навыками в работе с компьютером;
4. Проанализировать результаты, сделать вывод.
Для следования использованы анкеты (прил. №).
Перед началом эксперимента было проведено анкетирование учителей, мастеров производственного обучения и администрации лицея (прил. №). Результаты показали, что 90% преподавателей, мастеров производственного обучения слышали о данной методике, 45% применяли компьютер на практике, но перешли на стандартный метод обучения учащихся из-за:
- недостатка компьютеров;
- понижение личностных контактов у учащихся;
- ослабление способностей и самостоятельного творческого мышления;
- отсутствие прямого исследования действительности, то есть ученик получает знания опосредованные знаниям разработчиков программы.
Администрация училища со своей стороны оказалась готова к решению данной проблемы, оказала помощь и поддержку в реализации задуманного (прил. №).
В анкетирование преподавателей принимали участие 4 мастера производственного обучения и 2 человека из администрации лицея.
Учащиеся отнеслись с интересом к введению методики в образовательный процесс.
По результатам анкеты до начала эксперимента о методике использования компьютера в обучение учащихся в выполнение визитных карточек и эскизов в прикладной графической программе CorelDraw знали 11% учащихся, а 89% учащихся о методике не знали ничего. Из анкеты стало известно, что 97% учащихся хотели бы заниматься по новой методике (прил. №).
Дата добавления: 2015-02-22; просмотров: 27 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |