Читайте также:
|
|
Тема | Формируемые компетенции | Задание/форма отчетности | Оценка в баллах |
Коммуникативная компетентность личности как способ успешного существования в пространстве глобальных коммуникаций | ╠ знание технологий речевого и литературного развития личности и умение применять их на практике, ╠ понимание роли коммуникативной и культурно-эстетической компетентности в личностном и профессиональном росте; ╠ умение варьировать известные и проектировать новые, в т. ч. интегративные методики и технологии речевого и литературного развития личности в соответствии с образовательной программой и индивидуальным образовательным маршрутом обучающегося в рамках дисциплин русский язык и литература на базовом и профильном уровнях; ╠ способность интегрировать содержание филологического образования (понятия, теории, законы, идеи, концепции) в рамках словесности как нового учебного предмета; ╠ умение проектировать новое содержание учебного процесса в области филологии в соответствии с последними достижениями науки; ╠ умение проектировать коммуникативный и культурно-эстетический компоненты образовательной среды (элемента учебного процесса, учебного заведения в целом); | ●Эссе: «Коммуникативная компетентность личности в век глобальных коммуникаций» Форма отчетности: эссе ● Терминологическая карта дисциплины Форма отчетности: заполненная терминологическая карта ●Формирование образовательного ресурса подисциплине Форма отчетности: представление и публичное обсуждение индивидуального образовательного ресурса | Общая 1-3 |
Компоненты коммуникативной компетенции личности. Модель поэтапного формирования коммуникативной компетентности. | ● Анализ составляющих коммуникативной компетенции по материалам научно-методической литературы. Форма отчетности: лабораторная работа «Коммуникативная компетенция и ее компоненты» ● Проектирование модели формирования коммуникативной компетенции личности в курсе средней школы с учетом индивидуального образовательного маршрута обучающегося. Форма отчетности: Представление проекта в форме ролевой игры «Как учиться? Планируем вместе» | Общая 1-3 | |
Технологии формирования коммуникативной компетентности на различных образовательных ступенях. | ●Исследование проблемного поля «Развитие коммуникативной компетенции на различных ступенях обучения» Форма отчетности: дайджестматериалов ●Мониторинг технологий формирования и развития коммуникативных компетенций на различных образовательных ступенях и подготовка к дискуссии. Форма отчетности: Портфолио технологий (коллективная работа) ●Проектирование технологии формирования коммуникативной компетентности учащегося в рамках внеурочной деятельности Форма отчетности: представление и обсуждение технологии в рамках коллоквиума. ● Разработка фрагмента урока (русского языка, русского языка, словесности) по развитию компонента коммуникативной компетенции на профильной ступени обучения с использованием филологических образовательных технологий. Форма отчетности: представление занятия в форме мастер-класса | Общая 1-8 | |
Развивающая речевая среда и технологии ее формирования. | ● Экспериментальное исследование принципов и технологий формирования развивающей речевой среды в конкретных образовательных учреждениях. (коллективный эксперимент) Форма отчетности: Анализ результатов эксперимента и его представление на учебно-исследовательской студенческой конференции ● Проектирование модели речевой образовательной среды для конкретного образовательного сегмента. Форма отчетности: Отчет о проектной деятельности в форме ролевой игры «Методическое объединение» | Общая 1-6 | |
Темы 1-4: вариативная самостоятельная работа (одно задание из предложенных) Подготовка к итоговой аттестации по модулю | По выбору: ●Разработка сценария веб-семинара по обмену опытом Форма отчетности: Сценарий и его обсуждение или ●Разработка программы элективного курса Форма отчетности: Программа и ее обсуждение ● Подготовка индивидуального проекта | 1-5 1-3 | |
Итого: | 5-25 |
Итоговая аттестация по модулю: экзамен в форме защиты индивидуального исследовательского проекта.
Задание: Практико-ориентированный исследовательский проект (например, урок, курс, образовательный ресурс, образовательная модель с научно-методическим обоснованием).
Подготовка к итоговой аттестации по модулю проводится в процессе изучения Дисциплины 1 и Дисциплины 2 в рамках индивидуальной самостоятельной работы.
Трудоемкость: 10 часов
Оценка в баллах: 10-50. Оценивание проводится в соответствии с Картой защиты итогового исследовательского проекта.
Дата добавления: 2015-02-22; просмотров: 21 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |