Читайте также:
|
Лапушкина Д.А, ИСОбр, 401 гр.
Все специалисты, работающие с молодежью, столкнулись сейчас с рядом проблем. Это связано в основном с тем, что подростки и молодежь, т.е. те, с кем работаем мы с вами, испытывают трудности в установлении контактов с миром взрослых людей. С одной стороны, это и вина взрослых: они слишком увлечены зарабатыванием денег и делением сфер влияния, они слишком много уделяют внимания собственным болезням, забывая порой о проблемах собственных детей или, наоборот, решая их очень активно, не давая ребенку свободы в своих проявлениях. Все это ставит перед нами задачи, решать которые необходимо в работе с молодежью.
Одной из самых актуальных задач в работе с молодежью становится сейчас работа по профилактике различного рода зависимостей. На первом месте, конечно, остается наркомания и идущий с ней рядом СПИД, масштабы распространения которых уже давно признаны катастрофическими. Сотни молодых людей из тех, с кем нам приходится работать ежедневно, умирают либо от передозировки, либо от СПИДа.
Во-вторых, алкоголизм все еще остается проблемой, не смотря на то, что алкоголь уже «вплетен» в традиции и является скорее «частью культуры», нежели веществом, приносящим вред. И то, что сейчас учащиеся 5 классов свободно приобретают пиво или коктейли, должно стать для нас «сигналом», заставляющим пересмотреть формы, методы работы с молодежью по профилактике алкоголизма.
В-третьих, существует еще одна проблема, которая, однако, пока не распространена как наркотик, но является не менее опасной в виду своей «прогрессивности» и «безвредности». Я имею в виду Интернет и компьютерные игры, точнее, излишнюю увлеченность ими детей и молодежи, что начинает переходить в зависимость. Например, в Москве создан компьютерный клуб, где дети, играя в стратегические «стрелялки» в сети зарабатывают на этом деньги. С одной стороны, это хорошо и наверняка устраивает родителей, потому что ребенок занимается любимым делом, развивается, общается с единомышленниками, да еще и зарабатывает за это деньги. С другой стороны, дети замыкаются в «виртуальном» мире, «живут» там, называют себя именами героев из компьютерных игр или часами пропадают в чатах, проводя там значительную часть своего времени, компенсируя недостаток реального, живого общения. И противоречие заключается в том, увлечение Интернетом и компьютерными играми поддерживается родителями, учителями и другими взрослыми.
Стоит уделить внимание и такой проблеме как появление и развитие неформальных движений, группировок, носящих не всегда адаптирующий характер. Дети попадают под влияние «авторитетов», «Учителей», «лидеров», принося в жертву собственную свободу, а затем и свободу своих друзей, родителей. Нам известны случаи принесения в дар неформальным группировкам квартир, машин, другой собственности.
Кроме того, многие молодые люди, имеющие свое дело, зарабатывающие деньги, не находят иного способа применения им как проигрывать их в казино. И это тоже становится проблемой, поскольку постепенно азарт переходит в зависимость от «желания выиграть или отыграться» разрушая не только личность игрока, но и его жизнь.
Наряду с «очевидными» зависимостями типа наркомании, алкоголизма, интернет-зависимости, сектантства, есть также то, что не заметно на первый взгляд. Например, трудоголия. Есть молодые люди, которые уделяют работе или учебе много времени, не позволяя себе отдыхать, доводя себя до состояния нервного и физического истощения.
Существенный прогресс в области профилактики наркоманий обеспечивается разработкой подходов, сфокусированных на психосоциальных факторах, содействующих началу наркотизации. Все программы должны быть построены на ряде подходов.
Подход, основанный на распространении информации о наркотиках. Данный подход является наиболее распространенным типом превентивных стратегий, базирующихся на предоставлении частичной информации о наркотиках, их вредоносности и негативных последствиях употребления. Обучающие программы ориентированы на когнитивные аспекты принятия решения, как особенно важные в поведенческом плане. Имеется в виду, что повышение качества знаний об употреблении психоактивных веществ и его последствиях будет эффективным для изменения поведения. Существуют три различных варианта информационного подхода: 1) предоставление частичной информации о фактах влияния употребления наркотиков на организм, поведение, а также количественных данных о наркоманах; 2) стратегия запугивания, вызывания страха, цель которой – предоставить устрашающую информацию, описывая неприглядные стороны употребления наркотиков; 3) предоставление информации о деградации личности людей, употребляющих наркотики, и о проблемах, с этим связанных. В настоящее время эти подходы частично комбинируются между собой и с другими типами профилактических вмешательств. Информационные программы обладают эффектом повышения уровня знаний обучающихся, но могут дать лишь толчок к уменьшению потребления алкоголя и наркотиков. Большинство этих программ не включает в себя задач, направленных на реальное изменение поведения, недостаточно интенсивны и весьма краткосрочны.
Данный подход должен быть строго дифференцирован в зависимости от пола, возраста, экономических и социальных условий, характерных для «фокусных» групп населения, ориентироваться как на индивида, так и на отдельные конкретные контингенты, слои, общество в целом.
Подход, основанный на аффективном (эмоциональном) обучении. Этот подход концентрируется на ощущениях, переживаниях индивида, его навыках их распознавать и управлять ими. Аффективное обучение базируется на учете того, что зависимость от наркотиков чаще развивается у личностей, имеющих трудности в определении и выражении эмоций, выявляющих интраперсональные факторы риска – низкую самооценку, слабо развитые навыки принятия решений. В рамках этой концепции выделяются следующие цели: повышение самооценки, определение значимых личностных ценностей; развитие навыков распознавания и выражения эмоций; развитие навыков принятия решений; формирование способности справляться со стрессом. Основная часть данной модели является центральным компонентом развивающихся в последнее время программ развития «жизненных навыков».
Подход, основанный на роли социальных факторов. Программы такого рода включают в себя различные компоненты, однако не существует единой стройной системы социального влияния, исчерпывающим образом раскрывающей механизмы, приводящие к употреблению наркотиков. Преимущественными техниками в ходе реализации таких программ являются ролевые игры, техники усиления определенных видов социального влияния и т.д. Данный подход рассматривается как относительно успешный, так как он достигает цели, предотвращая или «отодвигая» начало употребления наркотиков. Исследователями отмечается успешное влияние указанного подхода на прекращение многими подростками курения, подчеркивается важная роль формирования системы позитивных лидеров-сверстников.
При создании Программы профилактики необходимо решить три основные проблемные ситуации, без которых не может быть реализована эффективная массовая антиалкогольная и антинаркотическая профилактическая деятельность.
Во-первых, это проблема компетентности, необходимости целевой своевременной подготовки всех категорий специалистов, работающих с детьми и подростками. Они должны обладать достаточным объемом информации по проблеме, знанием актуальных механизмов формирования наркологической ситуации на локальном и региональном уровнях, адекватными представлениями о своевременных принципиальных подходах к профилактике и конкретных превентивных технологиях, четкими понятиями о роли «своего» ведомства и о системе взаимодействия в проблемной работе между различными ведомствами и учреждениями.
Во-вторых, это проблема взаимодействия общества, различных организационных структур семьи. До настоящего времени не отработаны реальные механизмы сотрудничества с семьями в ходе решения остроактуальных социальных вопросов, какими являются массовая алкоголизация и наркотизация. Необходимо «насытить» семьи научно корректной информацией, специальной тематической литературой, которая позволит родителям и детям разговаривать на общем языке о самых трудных или деликатных проблемах, порожденных алкоголем или наркотиками. Возможна система организация «телешкол», газетных рубрик, целевых обучающих семинаров («родительских университетов») и т.п. Важно создать широкую низкопороговую контактную сеть консультативных пунктов, обеспечивающих потребности семьи в информации и первичной помощи в проблемной сфере, служащих эффективными посредниками между семьей и компетентными специалистами, действующих в рамках соответствующих государственных или общественных структур. С другой стороны, не менее важна инициация активности самих родителей микрорайона, школы, муниципалитета, префектуры – в виде становления таких движений, как «Родители против алкоголя», «Школа без наркотиков», «Чистый город» и т.д.
Наконец, в третьих, остроактуальной остается проблемная ситуация с обеспечением реальной социальной и, особенно, правовой защиты детей. Дети нуждаются в такой защите, прежде всего, в семье, когда их родители пьют, наркотизируются, а они лишены заботы, тепла, элементарного надзора, голодают, подвергаются насилию, усваивают асоциальный или антисоциальный образ жизни родителей. Необходимо решать вопросы формирования развивающейся системы социальной помощи детям (службы доверия, «уличной работы», приюты, убежища и т.п.), создания системы ювенального судопроизводства, когда правовая помощь детям оказывается работниками юстиции, получившими специальную психологическую, наркологическую, превентологическую подготовку.
Только целенаправленное внимание всех институтов государства, а также общества в его гражданском понимании к указанным проблемным ситуациям позволит сделать работу по профилактике вовлечения детей и подростков в потребление алкоголя и наркотиков системной, легитимной и эффективной.
В традиционной наркологии наркомания рассматривается как неизлечимая болезнь, с более или менее продолжительными ремиссиями. В структуре наркомании выделяют ряд основных феноменов, которые проявляются в ходе развития болезни:
1. Синдром психической зависимости. Ее суть заключается в том, что человек перестает чувствовать себя более-менее «вписанным» в жизнь без приема наркотиков. Наркотик становится важнейшим условием контакта человека с жизнью, собой, другими людьми.
2. Синдром физической зависимости, которая заключается в том, что постепенно наркотик встраивается в различные цепи обменных процессов в организме. Если наркоман не принимает соответствующее количество наркотика, то он испытывает различные по степени выраженности физические страдания: ломота, сухость кожи (или, наоборот, обильная потливость). Это явление называется абстинентным синдромом. Для его снятия необходимо принятие наркотика, дозы которого постоянно увеличиваются.
3. Синдром измененной реактивности организма к действию наркотика. Важнейшую роль в структуре данного синдрома играет толерантность. Ее возрастание, стабилизация на высоком уровне, снижение относят к стержневым симптомам наркомании.
С полной уверенностью можно утверждать, что современная медицина ориентирована преимущественно на реализацию лечебных воздействий, направленных на синдром физической зависимости и изменение реактивности организма на прием наркотического вещества. В подавляющем большинстве случаев лечение сводится к госпитализации больного, лишении его возможности принимать наркотики, проведению дезинтоксикационной и общеукрепляющей терапии. В последние годы в лечении больных наркоманией все более активно начинают использоваться различные средства, заимствованные из психиатрии. Перечисленные мероприятия купируют абстинентный синдром, разрушают физическую зависимость.
При этом психическая зависимость, на наш взгляд, играющая в развитии наркомании важнейшую роль, остается вне досягаемости для существующих сегодня терапевтических мероприятий, построенных в соответствии с традиционным психиатрическим подходом. Увы, «внушение больному отвращения к принимаемому средству, когда он находится в состоянии гипноза и во время выработки отрицательного рефлекса на вещество, которым злоупотребляет», оказывается малопродуктивным методом разрушения психической зависимости. Клинические наблюдения показывают, что чисто медицинский подход к наркомании оказывается неэффективным ни в плане лечения, ни в плане реабилитации.
Низкая эффективность традиционно сложившихся в наркологии подходов к лечению наркомании связана с тем, что вне их досягаемости оказывается синдром психической зависимости. Анализ специальной литературы показывает, что различные аспекты возникновения, структуры, динамики, терапии, а также места и функции психической зависимости до сих пор остаются недостаточно исследованными.
В последнее время все чаще поднимаются вопросы необходимости профилактики потребления наркотиков среди молодежи. Давно стало ясно, что помимо традиционных каналов поступления информации для осуществление профилактического воздействия, профилактика с использованием новых и более популярных «информационных путей» представляется и важной и значительно более эффективной.
На сегодняшний день Интернет является мощной информационной базой. Его популярность обусловлена высокой адресностью информации, возможностью обратной связи стремительность развития. Особенно популярен он среди молодежи, в связи с большим увлечением компьютерными технологиями последних.
В связи с вышеизложенным было решено проанализировать информацию, содержащуюся на антинаркотических сайтах и ответить на вопрос – отвечает ли содержание и характер информации задачам, которые ставят перед собой авторы?
Нами были проанализированы 31 сайт Интернета, задачами, которых были задекларированы - раскрытие понятия наркомания и ее профилактика.
Общий анализ информации показал, что большое внимание, а также место авторы сайтов уделяют описанию наркотических средств. Авторы подробно рассказывают о видах наркотиков, их истории, дозах применения. Описания ощущений от принятия наркотических средств дается очень ярко, впечатляюще, с большим количеством эпитетов и ярких прилагательных - «благодушная (истома), грезоподобные (фантазии), ленивое (удовольствие), кайф, нирвана.». Здесь также можно узнать какие грибы обладают галлюционогенным действием, когда их нужно собирать и сушить или о магическом духе марихуаны, который может ответить на любой Ваш вопрос.
Иногда при описании наркотиков авторы с целью формирования негативного отношения к наркоману позволяют себе называть последнего не иначе как «чудик с воняющим телом, который становится пассивным гомосексуалистом, которому забронировано место у параши и которого в детстве не водили в Луна парк.
Молодежь, являющаяся одним из самых массовых посетителей Интернета, движимая любопытством и желанием узнать как можно больше о наркомании, находит на страницах сайтов, имеющих в своем основании цель – борьба с наркотиками, следующее:
- подтверждение своих ожиданий в виде излишней детализации описания наркотических веществ и ощущений от их принятия;
- сообщения об ужасах, опасностях, связывание употребление наркотиков с «грехом», «моральной распущенностью» – факторы, которые молодежь, в большей своей массе не способна применить к себе;
- навязывание «хороших», «правильных» способов поведения которые вызывают протест молодежи и свойственный ей «бунтарский дух»;- сенсационные факты, цифры прибыли наркодельцов, сленг, биографии нарко-звезд, создающие некий притягательный ореол явлению наркомании;
- неприязненное отношение, а иногда и отвращение к наркоманам, вызывающее желание отнестись скептически к информации изложенной таким образом, подвергнуть ее критике.
Компьютеры перестали быть роскошью, доступной немногим. Стремление людей к интеграции, выразилось в интенсивном развитии Интернет – глобального объединения компьютерных сетей. В связи с таким положением дел, возросла актуальность эффективного использования различных способов взаимодействия с информацией.
Исследования, посвященные «патологическому» использованию Интернет, появились в Америке в конце 90-х годов прошлого века. Речь идет о так называемой Интернет зависимости, понимаемой как компульсивное желание выйти в сеть, будучи on-line и неспособность выйти, будучи off-line. Выделяется пять видов патологического исследования Интернет, к примеру, постоянное посещение порносайтов, навязчивый web-серфинг, непрекращающаяся болтовня в чатах, многочасовые игры по сети.
В основном развитие этого направления шло по двум путям:
1. Рассмотрение Интернет зависимости по аналогии с другими зависимостями.
2. Выделение собственной специфики Интернет зависимости.
Наиболее эффективным оказывается второй подход, поскольку позволяет рассмотреть это явление со всех сторон, не потерять какие либо важные специфические моменты, которые неизбежно будут утрачены, либо в попытках подогнать рассматриваемое явление в рамки определенной теории, либо в сравнение с другим видом зависимости.
Интернет, в силу своих функциональных особенностей является уникальным объектом, аналогов которому в природе не существует. Следовательно как объект уникальный, он обладает оригинальными свойствами порождающими определенное влияние на человеческую психику в процессе взаимодействия человека с компьютером. Сразу напрашивается лишь один способ: взаимодействие вида «субъект-объект», принятое большинством российских психологов, обосновываемое с позиций теории Выготского, т.е. взаимодействие человека с Интернет как с инструментом высокой сложности, назовем его инструментальным взаимодействием. Но в результате наблюдений за интернет зависимыми людьми (т.е. признанными таковыми, на базе критериев выработанных Кимберли Янг, эта оговорка не случайна, поскольку конъюнктурный характер большинства работ посвященных Интернет зависимости, вынуждает к очень осторожному применению практических результатов этих исследований в силу их новизны, и зачастую недостаточной надежности, например в исследовании К. Янг 1996 года 396 человек, из общей выборки количеством 496, было признано интернет-зависимыми, что конечно не является показателем надежности методики, но наводит на определенный мысли), а также тщательного анализа данного феномена, можно выделить еще один тип взаимодействия. Интеракция с позиций субъект-среда, назовем его средовым взаимодействием, в котором Интернет понимается как среда формируемая самим субъектом, и в этом смысле уже являющаяся его частичной репрезентацией в Интернет. Теоретическое обоснование данной гипотезы находится в стадии разработки ведущейся по следующим направлениям.
1. Основным положением является способность человека к выбору определенного способа взаимодействия с известным ему типом объектов.
2. Теоретическое доказательство определенной схожести (речь идет об амбивалентности) Интернет и человеческой психики, и вытекающее из этого принятия Интернет как суррогатной формы организации психики.
Исходя из истинности вышеупомянутых положений, можно говорить об определенной форме «субъект – субъектного» взаимодействия, наиболее эффективным подходом для объяснения которой, может являться теория отраженной субъектности В.А. Петровского.
Также, в общем поле исследований нужно выделить такие более частные направления как исследования предрасположенности человека к Интернет зависимости, ведущиеся в основном в рамках подхода, понимающего Интернет-зависимость как еще одну форму, подчиняющуся законам разработанным для других видов нехимических зависимостей. И перспективное направление исследований эмоциональной сферы человека, ее изменений в процессе взаимодействия с Интернет, например исследование проявления так называемого опыта потока (Чиксентмихайя), предложенного в качестве альтернативного метода описания формирования Интернет зависимости
Среди подростков, имеющих риск возникновения негативных зависимостей, связанных с переживанием психологического кризиса, часто встречаются следующие категории:
* подростки, перенесшие насилие;
* подростки, ставшие жертвами жестокого обращения в семье, в различных бытовых ситуациях;
* подростки, перенесшие психические травмы в связи со смертью родителей, с потерей близких людей и т.п.;
* подростки, тяжело переживающие развод родителей;
* подростки, перенесшие попытки самоубийства, а также высказывающие намерения покончить с собой;
* застенчивые подростки;
* подростки, перенесшие аборт и другие серьезные медицинские вмешательства;
* одаренные дети, имеющие проблемы с приспособлением к окружающему миру;
* подростки, попавшие в иные кризисные ситуации, повлекшие за собой расстройства социальной адаптации.
В качестве факторов, способствующих приобщению подростков к наркотикам, мы называем следующие:
1.Противостояние семейной культуры и наркоманской субкультуры. В молодежной среде наблюдается постепенное сближение подростковой и наркоманской субкультур, в частности используется одинаковый сленг, похожие атрибуты и стереотипы поведения, ценности и представления о мире. Особенно опасным, с нашей точки зрения, оказывается противостояние семейной культуры и наркоманской субкультуры, которое существует как в общественной жизни, так и в представлениях подростка.
2.Плохо осознаваемое и плохо локализованное состояние тревоги. Тревога является постоянным спутником жизни подростка. Это и тревога, вызванная неопределенностью самого подросткового возраста, которая усугубляется кризисом ценностей в обществе, и тревога семейного происхождения, причины которой чаще всего не могут быть осознаны. У ребенка возникает внутреннее психическое напряжение, вызванное смутной тревогой, именно потому, что причину этой тревоги ему определить трудно. И эта тревожность ищет подтверждения во внешних событиях, не столько преломляя, сколько притягивая к себе зримые сигналы беды. Таким сигналом беды для подростка может выступать наркотик. Наркотик в данном случае - неопределенная, потенциальная опасность. Известны две формы реакции на опасность: агрессия и бегство. Каждый из них по-своему нейтрализует опасность: агрессия – через устранение источника опасности, бегство – через устранение самой возможности встречи с угрожающим объектом. Но дело в том, что это способы реагирования на уже известный уровень опасности, когда в соответствии с уровнем угрозы можно принять решение о нападении или бегстве. Комплексное изучение подростков экспериментальной группы и наблюдение за их динамикой на протяжении трех лет показали, что наименьшую опасность наркотизации имеют подростки, обладающие следующими общими качествами:
1) самореферентность;
2) коммуникативная и социальная компетентность;
3) способность конструктивно вести себя в конфликтных ситуациях;
4) адекватная самооценка;
5) способность контролировать аффект;
6) способность к отсроченной разрядке напряжения.
Список источников:
Дата добавления: 2015-02-22; просмотров: 43 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Засечка венчика | | | Психологическая профилактика как направление деятельности детского практического психолога |