Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Требования к уровню подготовки учащихся

Читайте также:
  1. I. Общие требования к ведению классных журналов
  2. I.ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ РЕФЕРАТА
  3. II. Гигиенические требования к структуре, содержанию и нормам формирования тренировочных нагрузок
  4. II. Общие требования безопасности
  5. II. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  6. II. Требования охраны труда при ведении работ.
  7. III. ПОРЯДОК ПОДГОТОВКИ РЕФЕРАТА
  8. III. Требования к ведению журнала классным руководителем.
  9. III. Требования к организации системы обращения с медицинскими отходами
  10. III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

15. Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных и системно-деятельностных результатов.16. Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны знать и уметь. Учащиеся 10 класса должны знать:

1) базовые литературоведческие термины: роды, виды и жанры литературы, литературные направления и художественные стили, внешняя композиция и сюжетная композиция (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка), образ-персонаж, лирический герой, портрет, пейзаж, интерьер, виды художественного пространства и времени, метрические стопы (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест), рифма, рифмовка, изобразительно-выразительные средства (эпитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, гротеск, аллитерация, ассонанс, анафора);

2) границы классического периода русской литературы;

3) основные черты классической литературы: 1) расцвет поэзии, прозы и драматургии, создание самобытной жанровой системы; 2) формирование критериев единого литературного языка и стиля при одновременном расцвете индивидуальных авторских стилей (стиль А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина); 3) создание эстетически совершенных, образцовых и многозначных художественных текстов; 4) острота постановки социальных и нравственных проблем жизни; 5) глубокое воссоздание внутреннего мира человека, психологизм; 6) сочетание национального и общечеловеческого; 7) утверждение гуманистических ценностей; 8) восприимчивость к опыту мировой литературы и культуры; 9) возможность для неоднозначного прочтения и обрастание новыми смыслами в процессе исторического функционирования; 10) высокая оценка русской классической литературы, ее всемирная значимость;

4) классические интерпретации программных художественных произведений в критике и литературоведении;

5) существующие литературоведческие классификации романа по литературным направлениям в разрезе конкретных романов;

6) определенное количество программных стихотворных текстов и фрагментов художественной прозы (наизусть).

17. Учащиеся 10 класса должны уметь:

1) читать произведения большого объема с насыщенной социально-философской, психологической проблематикой, со сложноорганизованной формой повествования;

2) использовать специальную литературу (биографические, историко-литературные исследования, литературоведческие словари, справочники, энциклопедии) и Интернет-ресурсы при изучении художественного произведения;

3) составлять планы, аннотации, тезисы, конспекты критических и литературоведческих статей и других материалов;

4) демонстрировать знание сюжета, образов-персонажей и проблематики изучаемых произведений при ответе на тестовые вопросы;

5) выявлять актуальность проблематики произведений русской классики XIX-ХХ веков, используя традиционный способ презентации;

6) проводить анализ прозаического произведения по следующим параметрам: тематическое содержание, форма повествования, композиция, сюжетная организация, система образов-персонажей, пространственно-временная организация;

7) проводить анализ поэтического произведения по следующим параметрам: образный ряд, сюжетно-композиционный уровень, ритм, размер, рифма, рифмовка;

8) анализировать художественный текст с учетом культурных реалий, этнокультурного контекста;

9) актуализировать и соотносить изучаемые тексты с современностью;

10) писать сочинения на литературную или свободную темы.

18. Учащиеся 11 класса должны знать:

1) основы целостного и комплексного анализа текста и различные формы письменной рефлексии;

2) факты жизни и творчества поэтов и писателей ХХ века в их взаимосвязанности и взаимообусловленности социально-исторической и культурной атмосферой эпохи;

3) сведения об истории создания и творческой судьбе важнейших произведений поэтов и писателей ХХ века;

4) сведения о проблеме периодизации литературы ХХ века, факты о ее направлениях и течениях (модернизм, соцреализм, постмодернизм);

19. Учащиеся 11 класса должны уметь:

1) создавать модель художественного мира изученного произведения в виде описания, таблицы, схемы, схемы с элементами рисунка (событийная динамика, образная система, художественное пространство и время);

2) проводить целостный анализ поэтического текста по уровням: метрика, рифма, рифмовка, строфика, звуковая, лексическая, синтаксическая организации, сюжетно-композиционный, образно-тематический ряды;

3) осуществлять развернутый анализ прозаического произведения с учетом тематического содержания, формы повествования, композиции и сюжета, системы образов-персонажей, пространственно-временной организации;

4) использовать разнообразные способы презентации литературоведческой интерпретации;

5) писать изложения литературно-художественных, публицистических, критических, литературоведческих текстов объемом до 250-280 слов;

6) писать сочинения разных жанров на литературные и публицистические темы объемом до 6 тетрадных листов вместе с эпиграфом и планом.

20. Личностные результаты. Учащиеся должны проявлять:

1) активную гражданскую позицию и сознательное отношение к литературе как духовной ценности и форме воплощения культуры народа;

2) читательский интерес, эстетический вкус, образное мышление и творческое самовыражение посредством прочтения и осмысления художественных произведений;

3) толерантное отношение к культурам разных народов через осмысление гуманистических ценностей русской литературы;

4) собственное мнение с привлечением необходимых аргументов, компетентность в распознавании антиобщественных явлений;

5) осознание духовного, нравственного и эстетического смысла изучаемого произведения;

6) навык выразительно читать художественные тексты, передавая индивидуальные особенности стиля писателя и собственное отношение к прочитанному;

7) умение выражать активную читательскую позицию и излагать в устной и письменной форме свое понимание классического произведения.

21. Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны овладеть:

1) системой знаний по литературе с целью осознания роли литературы, в том числе русской, как части духовной жизни общества, ее влиянии на развитие духовно-нравственного потенциала молодого поколения;

2) умением анализировать, обрабатывать, синтезировать и использовать научную информацию;

3) методами познания, проектирования, конструирования и исследования, творческого применения;

4) современными информационно-коммуникационными технологиями;

5) коммуникативными способностями и полиязычной культурой.

 

Учебная программа по предмету «Русская литература»

(естественно-математическое направление)




Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 13 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав