Читайте также:
|
|
15. Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных и системно-деятельностных результатов.16. Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны знать и уметь. Учащиеся 10 класса должны знать:
1) базовые литературоведческие термины: роды, виды и жанры литературы, литературные направления и художественные стили, внешняя композиция и сюжетная композиция (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка), образ-персонаж, лирический герой, портрет, пейзаж, интерьер, виды художественного пространства и времени, метрические стопы (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест), рифма, рифмовка, изобразительно-выразительные средства (эпитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, гротеск, аллитерация, ассонанс, анафора);
2) границы классического периода русской литературы;
3) основные черты классической литературы: 1) расцвет поэзии, прозы и драматургии, создание самобытной жанровой системы; 2) формирование критериев единого литературного языка и стиля при одновременном расцвете индивидуальных авторских стилей (стиль А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина); 3) создание эстетически совершенных, образцовых и многозначных художественных текстов; 4) острота постановки социальных и нравственных проблем жизни; 5) глубокое воссоздание внутреннего мира человека, психологизм; 6) сочетание национального и общечеловеческого; 7) утверждение гуманистических ценностей; 8) восприимчивость к опыту мировой литературы и культуры; 9) возможность для неоднозначного прочтения и обрастание новыми смыслами в процессе исторического функционирования; 10) высокая оценка русской классической литературы, ее всемирная значимость;
4) классические интерпретации программных художественных произведений в критике и литературоведении;
5) существующие литературоведческие классификации романа по литературным направлениям в разрезе конкретных романов;
6) определенное количество программных стихотворных текстов и фрагментов художественной прозы (наизусть).
17. Учащиеся 10 класса должны уметь:
1) читать произведения большого объема с насыщенной социально-философской, психологической проблематикой, со сложноорганизованной формой повествования;
2) использовать специальную литературу (биографические, историко-литературные исследования, литературоведческие словари, справочники, энциклопедии) и Интернет-ресурсы при изучении художественного произведения;
3) составлять планы, аннотации, тезисы, конспекты критических и литературоведческих статей и других материалов;
4) демонстрировать знание сюжета, образов-персонажей и проблематики изучаемых произведений при ответе на тестовые вопросы;
5) выявлять актуальность проблематики произведений русской классики XIX-ХХ веков, используя традиционный способ презентации;
6) проводить анализ прозаического произведения по следующим параметрам: тематическое содержание, форма повествования, композиция, сюжетная организация, система образов-персонажей, пространственно-временная организация;
7) проводить анализ поэтического произведения по следующим параметрам: образный ряд, сюжетно-композиционный уровень, ритм, размер, рифма, рифмовка;
8) анализировать художественный текст с учетом культурных реалий, этнокультурного контекста;
9) актуализировать и соотносить изучаемые тексты с современностью;
10) писать сочинения на литературную или свободную темы.
18. Учащиеся 11 класса должны знать:
1) основы целостного и комплексного анализа текста и различные формы письменной рефлексии;
2) факты жизни и творчества поэтов и писателей ХХ века в их взаимосвязанности и взаимообусловленности социально-исторической и культурной атмосферой эпохи;
3) сведения об истории создания и творческой судьбе важнейших произведений поэтов и писателей ХХ века;
4) сведения о проблеме периодизации литературы ХХ века, факты о ее направлениях и течениях (модернизм, соцреализм, постмодернизм);
19. Учащиеся 11 класса должны уметь:
1) создавать модель художественного мира изученного произведения в виде описания, таблицы, схемы, схемы с элементами рисунка (событийная динамика, образная система, художественное пространство и время);
2) проводить целостный анализ поэтического текста по уровням: метрика, рифма, рифмовка, строфика, звуковая, лексическая, синтаксическая организации, сюжетно-композиционный, образно-тематический ряды;
3) осуществлять развернутый анализ прозаического произведения с учетом тематического содержания, формы повествования, композиции и сюжета, системы образов-персонажей, пространственно-временной организации;
4) использовать разнообразные способы презентации литературоведческой интерпретации;
5) писать изложения литературно-художественных, публицистических, критических, литературоведческих текстов объемом до 250-280 слов;
6) писать сочинения разных жанров на литературные и публицистические темы объемом до 6 тетрадных листов вместе с эпиграфом и планом.
20. Личностные результаты. Учащиеся должны проявлять:
1) активную гражданскую позицию и сознательное отношение к литературе как духовной ценности и форме воплощения культуры народа;
2) читательский интерес, эстетический вкус, образное мышление и творческое самовыражение посредством прочтения и осмысления художественных произведений;
3) толерантное отношение к культурам разных народов через осмысление гуманистических ценностей русской литературы;
4) собственное мнение с привлечением необходимых аргументов, компетентность в распознавании антиобщественных явлений;
5) осознание духовного, нравственного и эстетического смысла изучаемого произведения;
6) навык выразительно читать художественные тексты, передавая индивидуальные особенности стиля писателя и собственное отношение к прочитанному;
7) умение выражать активную читательскую позицию и излагать в устной и письменной форме свое понимание классического произведения.
21. Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны овладеть:
1) системой знаний по литературе с целью осознания роли литературы, в том числе русской, как части духовной жизни общества, ее влиянии на развитие духовно-нравственного потенциала молодого поколения;
2) умением анализировать, обрабатывать, синтезировать и использовать научную информацию;
3) методами познания, проектирования, конструирования и исследования, творческого применения;
4) современными информационно-коммуникационными технологиями;
5) коммуникативными способностями и полиязычной культурой.
Учебная программа по предмету «Русская литература»
(естественно-математическое направление)
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 13 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |