Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Блок-схема заняття

Читайте также:
  1. VІІ. МАТЕРІАЛИ МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЗАНЯТТЯ
  2. Блок-схема ОУ
  3. До проведення практичного заняття з основ медсестринства
  4. До проведення практичного заняття з основ медсестринства
  5. До проведення практичного заняття з основ медсестринства
  6. До проведення практичного заняття з основ медсестринства
  7. До проведення практичного заняття з основ медсестринства
  8. Заключна частина заняття
  9. ЗАНЯТТЯ 1 (2 год.)

Структура вступного уроку:

1. Організаційний етап.

2. Етап мотивації учнів до активного усвідомленого засвоєння певної теми розділів «Людина», «Біологічні основи поведінки людини»:

- мотивація на вивчення всієї теми (показати необхідність знань теми для збереження здоров’я людини, висвітлити функції системи органів в життєдіяльності організму тощо);

- повідомлення учням мети і завдань всієї теми;

- ознайомлення з планом вивчення теми;

- надання орієнтовних питань на залік.

3. Етап засвоєння нових знань: сприймання і усвідомлення фактичного матеріалу; осмислення зв’язків і залежностей між елементами вивченого.

4. Етап закріплення нових знань.

5. Етап підсумків уроку, інформації учнів про домашнє завдання.

Хід заняття:

1. Розробити поурочний план вступного уроку за обраною темою розділів «Людина», «Біологічні основи поведінки людини».

2. Приділити увагу створенню мотивації учнів на активне сприйняття всієї теми шляхом повідомлення плану роботи над темою, визначення освітніх завдань та обсягу роботи, загальним значенням опанування теми для збереження здоров’я людини.

3. Розробити орієнтовні завдання для тематичної атестації.

4. Передбачити завдання до етапу закріплення вивченого матеріалу.

5. Підготуватися до відтворення повного уроку або фрагментів вступного уроку.

6. Підготувати необхідну наочність, цікаву інформацію.

Питання для контролю та самоконтролю:

1. Структура вступного уроку, відмінність від уроків інших типів;

2. Характеристика етапів вступного уроку.

2.Сутність етапу підготовки учнів до активного засвоєння знань.

3. Запропонувати способи мотивації пізнавальної активності учнів на прикладі 2-3 тем розділів «Людина», «Біологічні основи поведінки людини».

4. Назвати основні методи та методичні прийоми, які учитель може застосувати під час огляду матеріалу, який буде вивчатися в темі.

5. Обгрунтувати доцільність таких форм мотивації пізнавальної діяльності учнів як:

а) повідомлення плану роботи над темою;

б) створення проблемної ситуації та формулювання проблемного питання;

в) надання орієнтовних питань на залік з теми.

Заняття 5.

Тема: Проведення та аналіз вступного уроку з певної теми розділів «Людина» та «Біологічні основи поведінки людини».

Завдання: провести вступний урок з певної теми розділів «Людина» або «Біологічні основи поведінки людини», в якому логічно пов’язати основні етапи уроку.

Дати аналіз уроку. Звернути увагу на проведення прийомів мотивації пізнавального інтересу, актуалізації опорних знань учнів та закріплення вивченого.

Обладнання та матеріали: шкільні програми і підручники, робочі зошити учнів, зразки календарно-тематичних планів уроків з розділів «Людина» та «Біологічні основи поведінки людини».

Схема спостереження і аналізу уроку

І

Основні змістовні частини уроку Види діяльності
Вчителя Учня
+ - + -
         

 

ІІ




Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 39 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав