Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Требования к уровню подготовки учащихся

Читайте также:
  1. I. Общие требования к ведению классных журналов
  2. I.ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ РЕФЕРАТА
  3. II. Гигиенические требования к структуре, содержанию и нормам формирования тренировочных нагрузок
  4. II. Общие требования безопасности
  5. II. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  6. II. Требования охраны труда при ведении работ.
  7. III. ПОРЯДОК ПОДГОТОВКИ РЕФЕРАТА
  8. III. Требования к ведению журнала классным руководителем.
  9. III. Требования к организации системы обращения с медицинскими отходами
  10. III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

87. Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных, системно-деятельностных результатов.

88. Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны уметь и должны знать.

89. Учащиеся 5 класса должны знать:

1) определенное количество стихотворных текстов наизусть;

2) особенности жанров фольклора: загадка, пословица, поговорка, народная сказка, героический эпос, былина;

3) отличие литератур­ной сказки от сказки народной;

4) классификацию сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных);

5) определения жанров рассказа, баллады, басни;

90. Учащиеся 5 класса должны уметь:

1) отвечать на вопросы учителя и составлять собственные вопросы по содержанию прочитанного и прослушанного текста;

2) составлять диалоги (8-10 вопросов и ответов) на материале прочитан­ного художественного текста с участием персонажей произведения;

3) делить текст на логически законченные части и озаглавливать их;

4) обосновать предположение об авторской оценке описываемых событий;

5) ссылаться во время анализа текста на конкретные эпизоды и художественные детали текста;

6) сопоставлять / противопоставлять события и героев художественного текста с событиями и героями других известных ему произведений, используя изобразительно-выразительные средства языка;

7) определять принадлежность текста к художественному, научно-познавательному или публицистическому стилю;

8) составлять устные / письменные аннотации / отзывы (8-10 предложений) к текстам в пределах программного круга чтения;

9) сочинять загадки, рифмовки и небольшие стихотворения, считалки, сказки;

10) использовать при создании художественных текстов собственного сочинения изобразительно-выразительные средства языка (сравнение, эпитет, гипербола, олицетворение).

91. Учащиеся 6 класса должны знать:

1) определенное количество стихотворных текстов наизусть;

2) понятие о художественной литературе; соотнесенность мифа, фольклора и литературы;

3) понятие о фольклорных и литературных жанрах;

4) фольклорные жанры (загадка, пословица, поговорка, сказка, былина);

5) мифологические сюжеты и образы в пределах программного материала;

6) виды пейзажа;

92. Учащиеся 6 класса должны уметь:

1) определять принадлежность изучаемых текстов к мифологии, фольклору или художественной литературе;

2) выявлять мифологические и фольклорные сюжеты и образы в литературном произведении;

3) читать и при ответе на вопросы демонстрировать знание и понимание содержания мифологических, фольклорных и литературных текстов;

4) выражать свое восприятие и понимание произведений мифологии, фольклора и художественной литературы;

5) пересказывать содержание изучаемого произведения небольшой эпической и лироэпической формы (сказка, басня, былина, рассказ), выражая свое отношение к героям и событиям;

6) выделять образы флоры и образы фауны и соотносить их с образной системой произведения;

7) определять в изучаемых произведениях форму повествования от 1-го и 3-го лица;

8) выделять в художественном тексте типы текстов: повествование, описание (предмета, пейзажа, явления, персонажа, интерьера), рассуждение и создавать на основе прочитанного и прослушанного письменные и устные тексты-описания, тексты-повествования, тексты-рассуждения;

9) находить в фольклорном и литературном произведении тропы и объяснять их роль;

10) инсценировать сказки, басни, содержащие готовые диалоги;

11) писать мини-сочинение на литературную тему.

93. Учащиеся 7 класса должны знать:

1) определенное количество стихотворных текстов наизусть;

2) черты сходства и отличия литературного произведения от произведений других видов искусства (живопись, музыка);

3) понятие о художественном мире литературы и образной системе художественного произведения, о художественном пространстве и времени; об авторе и художественном тексте;

4) виды художественного мира по содержанию и образной организации; виды пейзажа;

5) образы флоры и фауны;

6) отличие стихотворного текста от прозаического;

7) ритмо-мелодические характеристики стихотворного текста;

94. Учащиеся 7 класса должны уметь:

1) дать краткий и полный ответы на заданные вопросы о художественном мире литературного произведения, выражая эмоциональное отношение к персонажам и событиям;

2) понимать специфику изображения человека в литературе как искусстве слова;

3) показать духовный, нравственный и эстетический смысл изучаемого произведения;

4) находить в литературном произведении тропы и мотивировать их выбор автором;

5) писать сочинение на заданную тему;

6) выступать публично с учебной или творческой работой (реферат, стихотворение, сказка).

95. Учащиеся 8 класса должны знать:

1) наизусть определенное количество стихотворных текстов и фрагментов художественной прозы;

2) особенности сюжета и композиции;

3) специфику жанров оды, элегии, комедии, повести, стихотворения в прозе, поэмы);

4) понятие об образе-персонаже; виды образов-персонажей и приемы их воссоздания; образ-персонаж в произведениях с историческим сюжетом; образ и исторический прототип; исторические и вымышленные образы-персонажи; трагический, комический и трагикомический герои; герой и антигерой; лирический герой;

5) специфику изображения человека в художественной литературе;

6) признаки классицизма, сентиментализма, романтизма и реализма в изучаемых художественных произведениях;

96. Учащиеся 8 класса должны уметь:

1) составлять план своего пересказа и устно его излагать;

2) пересказывать содержание изучаемого произведения, выделяя один событийный ряд, изменяя форму повествования;

3) различать элементы сюжетной композиции (завязка, развитие действия, кульминация, развязка);

4) характеризовать роль заглавий и эпиграфа в структуре художественного произведения;

5) анализировать образную систему произведения, выделяя образы-персонажи и ряды образов;

6) раскрывать художественные функции изобразительно-выразительных средств в литературном произведении;

7) оценить с точки зрения этики поведение и поступки героя изучаемого произведения;

8) выражать личностное отношение к героям и событиям изучаемого произведения в сочинениях и рецензиях;

9) выступать с докладами или рефератами.

97. Учащиеся 9 класса должны знать:

1) наизусть определенное количество стихотворных текстов и фрагментов художественной прозы;

2) основные литературоведческие понятия: тема и идея произведения, сюжет, композиция сказки, жанр, литературный герой, персонаж, портрет героя, пейзаж в художественном произведении, роль автора в произведении, изобразительно-выразительные средства языка (сравнение, олицетворение, эпитет, гипербола);

3) особенности русской классической литературы XIX века;

4) специфику организации художественного пространства и художественного времени в произведении; понятие о романтизме и реализме;

5) алгоритм целостного анализа художественного произведения;

98. Учащиеся 9 класса должны уметь:

1) характеризовать особенности жанра и форму повествования изучаемого произведения;

2) выявлять отличие сюжетных текстов от бессюжетных;

3) строить пространственную и темпоральную модели художественного произведения;

4) анализировать речевой строй литературного произведения, различая авторское повествование и речь персонажей, лексику, тропы;

5) уметь соотнести литературные произведения XIX века с их известными экранизациями и музыкальными интерпретациями;

6) писать сочинение на литературную и свободную темы, составлять аннотации к литературным произведениям;

7) выступать публично с учебными или творческими работами.

99. Личностные результаты. Учащиеся должны проявлять:

1) активную гражданскую позицию и сознательное отношение к литературе как духовной ценности и форме воплощения культуры народа;

2) читательский интерес, эстетический вкус, образное мышление и творческое самовыражение посредством прочтения и осмысления художественных произведений;

3) толерантное отношение к культурам разных народов через осмысление гуманистических ценностей русской литературы;

4) собственное мнение с привлечением необходимых аргументов, компетентность в распознавании антиобщественных явлений;

5) осознание духовного, нравственного и эстетического смысла изучаемого произведения;

6) умение выражать активную читательскую позицию и излагать в устной и письменной форме свое понимание классического произведения.

100. Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны овладеть:

1) системой знаний по литературе с целью осознания роли литературы, в том числе русской, как части духовной жизни общества, ее влияния на развитие духовно-нравственного потенциала молодого поколения;

2) основными средствами интонационной выразительности (пауза, тон, темп, интонация, тембр, сила голоса) и выразительным чтением текста, с соблюдением соответствующей интонации, логического ударения, темпа и ритма речи;

3) изучающим видом чтения с целью анализа художественного произведения в единстве содержания и формы;

4) разными приемами пересказа (краткий и развернутый пересказ сюжета произведения, с соблюдением хронологической последовательности эпизодов, с выделением одной или нескольких сюжетных линий, отдельных эпизодов, пересказ от первого или третьего лица, от имени того или иного персонажа, пересказ с творческим вариантом развития и переосмысления сюжета);

5) навыком ставить грамотные вопросы к тексту, давать аргументированные ответы, используя цитаты из художественных произведений;

6) умением анализировать, обрабатывать, синтезировать и использовать научную информацию;

7) методами познания, проектирования, конструирования и исследования, творческого применения;

8) навыками работы с библиотечными каталогами разных типов и принципами составления библиографического описания;

9) современными информационно-коммуникационными технологиями;

10) коммуникативными способностями и полиязыковой культурой.

 

 

 
 




Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 24 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Что-то старое, что-то новое| Вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав