|
Читайте также: |
| № | Тема урока | Основное содержание урока | УУД предметные |
| Введение 1час | |||
| 1. | Что изучает география | Понятие география. Зарождение науки о Земле. Система географических наук. Знакомство с учебником его структурой и особенностями использования компонентов УМК. | Определять понятие «география» Выявлять особенности изучения Земли географией по сравнению с другими науками. Устанавливатьэтапы развития географии от отдельных описаний земель и народов к становлению науки на основе анализа текста учебника и иллюстраций. Различатьприродные и антропогенные географически объекты. |
| Источники географической информации 14часов | |||
| 2. | Познание Земли в древности | Мир древних цивилизаций. Географические знания на Древнем Востоке. Древнем Египте, Древнем Китае и Древней Индии. Географические знания в древней Европе. | Показыватьпо картам территории древних государств. Находить информацию (В Интернете и других источниках) о накоплении географических знаниях в древних государствах. |
| 3. | Великие географические открытия | Причины наступления ВГО Путешествия Х. Колумба, значение открытия Нового Света. Южный морской путь в Индию кругосветные путешествия Ф Магеллана, Ф. Дрейка Значение великих географических открытий. | Прослеживать и описывать по картам маршруты путешествий в разных районах Мирового океана и на континентах Наносить маршруты путешествий на контурную карту. Находитьинформацию(в Интернете и других источниках) о путешествиях и путешественниках эпохи ВГО Обсуждать значение открытий Нового Света и всей эпохи ВГО. |
| 4. | Открытие Австралии и Антарктиды. | Открытие и исследования Австралии (А. Тасман, Дж. Кук). Открытие и исследования Антарктиды (Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев). Первое русское кругосветное путешествие. Вклад в географию И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского. | Прослеживатьпо картам маршруты путешествий. Наносить маршруты путешествий на контурную карту. Находитьинформацию(в Интернете и других источниках) и обсуждать первое русское кругосветное путешествие. |
| Ориентирование на земной поверхности | Основные и промежуточные стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Компас и стороны горизонта. Определение направлений по компасу. Понятие «азимут». Измерение углов с помощью транспортира. | Определениепо компасу направления на стороны горизонта, углы с помощью транспортира. | |
| Изображение земной поверхности. Географические карты. | Наука о создании карт. Глобус как объемная модель Земли. План и карта. Атласы. Аэрокосмические снимки. Отличие географической карты от плана. Виды карт. Способы изображений на картах. Искажения карт. | Распознаватьразличные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимки. Сравниватьпланы и карты с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности. Находить на аэрофотоснимках легко распознаваемые и нераспознаваемые Читатькарты различных вдов на основе анализа легенды. Определятьзависимость подробности карт от ее масштаба. Сопоставлять карты разного содержания, находить на них географические объекты, определять абсолютную высоту территории. Сравниватьглобус и карту полушарий для выявления искажений объектов.географические объекты. Анализироватьатласы и различать его карты по охвату территории и тематике. | |
| Масштаб и его виды | Что показывает масштаб. Виды записи масштаба (численный, именованный, линейный). Линейный масштаб и его использование. Определение с помощью линейного масштаба расстояний, детальности изображения местности от масштаба. | Определять по топографической карт расстояние между географическими объектами и помощью линейного и именованного масштаб. Решать практические задачи по переводу масштаба из численного в именованный и наоборот. | |
| Изображение неровностей земной поверхности на планах и картах | Абсолютная и относительная высота. Способы изображения неровностей поверхности на планах и картах. Шкала высот и глубин | Показыватьна картах и планах местности выпуклые и вогнутые формы рельефа. Распознаватьвысоты (глубины) на физической карте с помощью шкалы высот и глубин. Показыватьна физических картах глубокие морские впадины, равнины суши, горы и их вершины. Подписыватьна контурной карте самые высокие точки материков с обозначением их высоты и самую глубокую впадину Мирового океана с обозначением ее глубины. | |
| Построение профиля | Практическая работа построение профиля | ||
| Планы местности и их чтение. | Понятие «план местности». Условные знаки и масштаб планов. Распознавание на планах объектов, | Распознавать условные знаки планов местности. Сравнивать планы с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности. | |
| Съемка местности | Способы глазомерной съемки местности. Знакомство с оборудованием для глазомерной съемки и способами его применения. | Использоватьоборудование для глазомерной съемки. Составлятьпростейшие планы местности небольшого участка. | |
| Составление плана местности | Выполнение практической работы «Составление плана местности» | ||
| Параллели и меридианы | Понятие «параллели» и «меридиан». Экватор и начальный меридиан. Использование параллелей и меридианов для определения сторон горизонта. | Сравниватьглобус и карты для выявления особенностей изображения параллелей и меридианов. Показывать на глобусе и картах экватор, параллели, меридианы, начальный меридиан, географические плюсы. Определять по картам стороны горизонта и направления движения, объяснять назначения сетки параллелей и меридианов. | |
| Градусная сеть. Географические координаты. | Географическая широта и географическая долгота, способы их определения. Измерение расстояний с помощью градусной сетки. Практическая работа по определению географических координати определение расстояний с помощью градусной сетки. | Определятьпо картам географическую широту и географическую долготу объектов. Находитьобъекты на карте и глобусе по географическим координатам. Определятьрасстояние с помощью градусной сетки. | |
| Обобщение по теме: «географические модели Земли» | |||
| Раздел 2. Природа Земли и человек (17 часов). Земля планета Солнечной Системы 4 часа | |||
| Земля и космос. Земля - часть Солнечной системы | Понятие Вселенная, космос. Типы Галактики. Ориентирование по звездам. Состав Солнечной системы. Система «Земля-Луна». Уникальность планеты Земля. | Анализироватьиллюстративный материал выяснять навигационные звезды. Называть галактики и их свойства. Анализироватьиллюстративный материал и сравнивать планеты Солнечной системы п разным параметрам Составлять«космический адрес» Земли. Составлять и анализировать схему «Географические следствия размеров Земли» | |
| Влияние космоса на Землю и жизнь людей | Солнечная активность и жизнь людей. Метеориты и метеоры. Кометы их особенности. | Составлятьописание происшествий на Земле, обусловленных космическими процессами и явлениями. Находитьдополнительные сведения о процессах и явлениях, вызванных воздействием ближнего космоса на Землю, о проблемах, с которыми может столкнуться человечество при освоении космического пространства. | |
| Осевое вращение Земли Обращение Земли вокруг Солнца. | Вращение Земли вокруг своей оси. Географические следствия осевого вращения. Сутки и часовые пояса. Движение Земли по орбите и смена времён года. Тропики и Полярные круги. Пояса освещённости. | Наблюдатьдействующую модель движения Земли(теллурий) и писывать особенности вращения Земли вокруг своей оси. Выявлять зависимость продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси. Решать познавательные и практически задачи на определение разницы во времени часовых поясов. Составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси». Наблюдатьдействующую модель движения Земли (теллурий) и описывать особенности движения Земли вокруг Солнца. Анализироватьсхему орбитального движения Земли и объяснять смену времён года. Показывать на схеме и картах тропики, Полярные круги, пояса освещенности. | |
| Форма и размеры Земли. | Форма и размеры Земли. Географические следствия формы и размеров Земли. Уникальность планеты Земля | Составлять и анализировать схему «Географические следствия размеров и формы Земли». Находить (в Интернете и других источниках) и подготавливать сообщения на тему «представления о форме и размерах Земли в древности» | |
| Земная кора 13 часов | |||
| Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. | Оболочечное строение Земли: ядро, мантия, земная кора.. главный метод изучения глубин Земли. Строение континентальной и океанической земной коры. | Описыватьмодель строения Земли.Выявлятьособенности внутренних оболочек Земли. Анализироватьсхему «Типы земной коры» | |
| Разнообразие горных пород | Классификация горных пород по происхождению. Образование осадочных, магматических и метаморфических пород, их свойства. Полезны ископаемые. | Сравниватьсвойства горных пород различного происхождения. Анализироватьсхему преобразования горных пород. | |
| Свойства горных пород | Практическая работа по определению горных пород и описанию их свойств. | Овладеватьпростейшими навыками определения горных пород и их свойствами. | |
| Земная кора и литосфера. | Литосфера ее соотношение с земной корой. Литосферные плиты и их взаимодействие. | Анализироватьсхемы строения земной коры и литосферы. Устанавливатьпо иллюстрациям и картам границы столкновения и расхождения литосферных плит. Выявлятьпроцессы, сопровождающие взаимодействие литосферных плит | |
| Разнообразие рельефа Земли. | Понятие о рельефе. Планетарные формы рельефа. Причины разнообразия рельефа. Как изображается рельеф на картах и планах. Определять по картам крупные формы рельефа. | Распознаватьна физических картах и планах разные формы рельефа. Выполнятьпрактические работы по определению на картах средний и максимальной абсолютной высоты. Выявлятьрасположение крупных форм рельефа в зависимости от характера взаимодействия литосферных плит. | |
| Движения земной коры | Медленные движения земной коры, вертикальные и горизонтальные движения земной коры. Скорость движения земной коры. Движения земной коры и залегание горных пород | Составлять и объяснять схему«образование гор при взаимодействии литосферных плит». Анализироватьиллюстрации и выявлять особенности залегания горных пород. Объяснятьобразование горстов и грабенов. | |
| Землетрясения. | Причины возникновения землетрясений. Очаг и эпицентр. Очаги распространения землетрясений. Жизнь людей в зоне землетрясений и меры безопасного проживания на территории. | Выявлятьпри сопоставлении географических карт закономерностей распространения землетрясений. Устанавливатьс помощью географических карт главные пояса землетрясений на Земле. Наноситьна контурную карту области распространения землетрясений. | |
| Вулканизм | Вулкан и его строение, извержение вулкана и его виды. Места распространения вулканизма. Действующие и потухшие вулканы. Зоны вулканизма. | Выявлятьпри сопоставлении географических карт закономерностей распространения вулканизма Устанавливатьс помощью географических карт главные пояса вулканизма на Земле. Наноситьна контурную карту области распространения вулканизма | |
| Внешние силы, изменяющие рельеф. | Внешние силы, их роль в изменение рельефа: созидательная и разрушительная. Выветривание, его зависимость от условий природной среды. Разрушительная и созидательная деятельность текучих вод, ледников, ветра, подземных вод | Составлять и анализироватьсхему, демонстрирующую соотношение внешних сил и формирующиеся под их воздействием форм рельефа. Описыватьоблик создаваемых внешними силами форм рельефа. Сравниватьантропогенные и природные формы рельефа по размерам и внешнему виду. Находитьдополнительную информацию (в Интернете, других источниках) о оврагов на хозяйственную деятельность людей, способах борьбы с их образованием. | |
| Главные формы рельефа суши. | Главные формы рельефа. Горы и равнины материков. различие равнин и гор по высоте. | Распознаватьна физических картах и планах разные формы рельефа. Выявлятьособенности изображения на картах крупных форм рельефа. Анализироватьиллюстрации и выявлять процессы действующие на разрушения гор. | |
| Характеристика форм рельефа | Практическая работа Характеристика рельефа по планам и картам | Выполнятьпрактические работы по определению на картах средний и максимальной абсолютной высоты. | |
| Рельеф дна океана | Неровности океанического дна. Ложе океана, переходные зоны, глубоководные желоба. | Называть и показыватьна макете, иллюстрации основные формы рельефа дна Мирового океана.Выявлятьособенности изображения на картах крупных форм рельефадна Мирового океана | |
| Человек и земная кора обобщение по теме: «Земная кора» | Полезные ископаемые.. строительные материалы, драгоценные и поделочные камни. Охрана литосферы. | ||
| Итоговое повторение | |||
| 33. | Источники географической информации | Закрепление УУД | |
| Литосфера | Закрепление УУД |
Класс
(34 часов, 1 час в неделю)
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 28 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |