Читайте также:
|
|
№ | Тема урока | Основное содержание урока | УУД предметные |
Введение 2 | |||
1. | Как люди открывали мир. | Материки и части света. Географическое положение и размеры материков и океанов, их взаимодействие. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли | Анализировать карту (картосхему «Материки и части света») и сопоставлять границы материков и частей света. Наносить на карту границу между Европой и Азией. Сравнивать размеры материков и океанов. Описывать географическое положение одного из материков (океанов) по плану |
2. | Методы географических исследований и источников географической информации | Основные методы получения географической информации. Группировка карт учебника и атласа по различным признакам. | Анализироватькарты атласа и определять принадлежность к различным группировкам |
Современный облик Земли: планетарные географические закономерности(11часов) | |||
3. | Происхождение материков и океанов | Летоисчисление Земли. Происхождение материков и впадин океанов. Возраст горных пород и современные методы их определения. Эпохи складчатости. Формирование и развитие земной коры материков. Карта строения земной коры | Анализировать схемы (рисунки), иллюстрирующие образование материковой и океанической земной коры. Определять по карте строения земной коры направление и скорости передвижения литосферных плит, прогнозировать расположение материков и океанов через миллионы лет. Определять по рисункам относительный возраст горных пород. Сопоставлять карту строения земной коры с физической картой мира и определятьвремя формирования континентальной коры разных участков земной поверхности. |
4. | Рельеф Земли. | Крупнейшие формы рельефа материков и океанов. Закономерности их размещения Практическая работа: «Взаимосвязь между тектоническими структурами и формами рельефа» | Сопоставлять карту строения земной коры физическую карту с целью выявления закономерностей отражения в рельефе особенностей строения земной коры. Сравниватьособенности рельефа материков (океанов) и объяснять размещение их крупных форм рельефа. Составлять по картам атласа характеристику рельефа одного из материков, сравнительную характеристику двух материков. Обозначать на контурной карте крупнейшие формы рельефа |
5. | Климатообразующие факторы | Основные климатообразующие факторы: географическое положение, циркуляция воздушных масс, подстилающая поверхность | Анализировать схему общей циркуляции атмосферы. Сопоставлять карты (физическую, климатическую, климатических ясов и областей) и выявлятьвоздействие на климат географической широты, ветра, рельефа, океанических течений |
Климаты Земли | Классификация климатов, климатические пояса и области. Климатическая карта. Карта климатических поясов и областей | Распознавать типы климатов по климатограммам. Обозначать на контурных картах границы климатических поясов и областей, области с одинаковым типом климата на разных материках. Сравнивать климатическую ка и карту климатических поясов и определять показатели климата климатического пояса, составлятьсравнительное описание показателей климата двух климатических пояса. Составлять по картам атласа характеристику климата одного из материков. | |
Мировой океан, его роль в жизни людей | Особенности природы, природные процессы и природные богатства Мирового океана, его роль в формировании климатов Земли. Исследования и хозяйственное освоение Мирового океана | Описывать по картам особенности географического положения океанов. Устанавливать по картам особенности системы течений в Мировом океане, природных богатства, виды хозяйственной деятельности. Находить информацию, подготавливать и обсуждать сообщения (презентации) о хозяйственном использовании Мирового океана, перспективах освоения его ресурсов. | |
Внутренние воды материков | Зависимость пространственного распределения вод суши от климата. Обеспеченность материков водными ресурсами. Влияние климата и рельефа на режим и сток рек. Крупнейшие реки, озера и водохранилища мира. Роль подземных вод. Проблемы рационального использования водных ресурсов | Сопоставлятьтематические карты с цель выявления зависимости характера течения и режима рек от рельефа и климата. Сравнивать реки земного шара по характеру течения, режиму и возможностям хозяйственного использования на основе анализа карт атласа и климатограмм. Сравниватьобеспеченность материков, их частей внутренними водами. Находитьинформацию подготавливать и обсуждать презентации проектов по проблемам рационально использования водных ресурсов | |
Строение и свойства географической оболочки. ПК суши | |||
Зональные природные комплексы Земли | Природная географическая зональность. Факторы, определяющие территориальное распространение и особенности простирания природных зон и высотныхпоясовна материках. Природная зональность в Мировом океане. Меры по сохранению природных комплексов | Сравнивать карты (климатическую, климатических поясов и областей, природных зон) и выявлять особенности пространственного распространения природных зон. Анализировать особенности проявления природной зональности в Африке и Южной Америке, определять черты сходства и различия | |
11. | Население материков | Численность населения, Особенности заселения и освоения материка. | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи между особенностями рельефа и природной зональности, расселением населения. И особенностях изменения численности населения. |
Народы и религии | особенности расового, этнического и религиозного состава населения. | Анализировать карты и статистические данные (таблицы, диаграммы, графики), сравнивать население материков по разным показателя объяснять различия в расовом составе, | |
13. | Хозяйственная деятельность населения. | Страны, главные черты хозяйственной деятельности. Городское и сельское население. Основные виды поселений: города и сельские поселения, их различия по внешнему облику и занятиям населения. Соотношение городского и сельского населения мира. Многообразие сельских поселений. Ведущая роль городов в хозяйственной, культурной и политической жизни людей. Функции городов. Крупные города. Городские агломерации | Анализировать карты с целью выявления географических особенностей в распространении главных видов хозяйственной деятельности человека. Приводить примеры различных видов хозяйственной деятельности человека. Определять по картам страны – лидеры в сельском хозяйстве и промышленности. Сравнивать город и деревню. Анализироватьизменение численности городского населения во времени. Анализироватьдиаграмму соотношения городского' сельского населения мира. Приводитьпримеры разных типов сельских поселения мира. Определять по разным источникам информации функции городов |
Материки и океаны | |||
Океаны 3 часа | |||
Тихий океан | Особенности природы, природные богатства, хозяйственное освоение | Характеризовать по картам географическое положение каждого океана. Устанавливать по картам систему течений, особенности органического мира, характер хозяйственного использования океана.. Наносить на контурные карты природные географические объекты и объекты хозяйственной деятельности. Решать практические и познавательные задачи, отражающие особенности географического положения, природы, использования ресурсов, экологические проблемы. Находить информацию, подготавливать и обсуждать сообщения (презентации) об истории и следования каждого из океанов. | |
Атлантический и Индийский океаны | Особенности природы, природные богатства, хозяйственное освоение. Практическая работа: сравнение природы и хозяйственной деятельности двух океанов | Сравнивать природу и хозяйственную деятельность в разных океанах Наносить на контурные карты природные географические объекты и объекты хозяйственной деятельности. Решать практические и познавательные задачи, отражающие особенности географического положения, природы, использования ресурсов, экологические проблемы. Находить и формацию, подготавливать и обсуждать сообщения (презентации) об истории и следования каждого из океанов. | |
Северный Ледовитый | Особенности природы, природные богатства, хозяйственное освоение | Наносить на контурные карты природные географические объекты и объекты хозяйственной деятельности. Решать практические и познавательные задачи, отражающие особенности географического положения, природы, использования ресурсов, экологические проблемы. Находить информацию, подготавливать и обсуждать сообщения (презентации) об истории и следования каждого из океанов. | |
Африка (10 часов) | |||
Географическое положение. История открытия и исследования материка. | Особенности географического положение материка. Этапы исследования территории. Ученые – путешественники, их маршруты. | Анализировать карты по выявлению особенностей географического положения и его влияния на жизнь и деятельность. Наносить на карту элементы географического положения. Находить информацию в Интернете и других источниках информации об исследованиях материка. | |
Рельеф и полезные ископаемые | Основные черты рельефа и полезные ископаемые материка. Взаимосвязь с тектоническим строением материка | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефа Наносить на карту элементы рельефа и полезные ископаемые. | |
Климат. Внутренние воды | Особенности климата материка и климатообразующие факторы. Зависимость внутренних вод от климата. | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефа между климатом и внутренними водами материка, режимом рек. | |
Природные зоны. | Особенности органического мира материка. Зависимость органическо мира от климатических условий. Типичные представители разных природных зон. | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между климатом и характером природной зональности, между природными зонами и зональными природными богатствами, между зональными» природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. | |
Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки Население | Влияние человека на природу, изменение природы в процессе жизнедеятельности человека. Население материка. Численность населения, особенности расового, этнического и религиозного состава населения. | Находить информацию и обсуждать проблемы рационального использован природных богатств, антропогенных изменений природы, охраны окружающей среды На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи между особенностями рельефа и природной зональности, расселением населения. Анализировать карты и статистические данные (таблицы, диаграммы, графики), сравнивать население материков по разным показателя объяснять различия в расовом составе,особенностях изменения численности населения | |
Страны Северной Африки. Алжир | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Страны Восточной Африки. Эфиопия. | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Страны Южной Африки. Южно-Африканская Республика | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Австралия и Океания(6часов) | |||
Географическое положение. История открытия. | Особенности географического положение материка. Этапы исследования территории. Ученые – путешественники, их маршруты. Практическая работа. Характеристика географического положения Австралии. | Анализировать карты по выявлению особенностей географического положения и его влияния на жизнь и деятельность. Наносить на карту элементы географического положения. Находить информацию в Интернете и других источниках информации об исследованиях материка. | |
Рельеф и полезные ископаемые | Основные черты рельефа и полезные ископаемые материка. Взаимосвязь с тектоническим строением материка | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефа Наносить на карту элементы рельефа и полезные ископаемые. | |
. Климат. Внутренние воды | Особенности климата материка и климатообразующие факторы. Зависимость внутренних вод от климата. | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефа между климатом и внутренними водами материка, режимом рек. | |
Природные зоны. Своеобразие органического мира | Особенности органического мира материка. Зависимость органическо мира от климатических условий. Типичные представители разных природных зон. | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между климатом и характером природной зональности, между природными зонами и зональными природными богатствами, между зональными» природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. | |
Австралийский Союз | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Океания. Природа, население и страны | Особенности географического положения природы, природные богатства, хозяйственное освоение | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефе между климатом и характером природной зональности, между природными зонами и зональными природными богатствами, между зональными» природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности.. Находить информацию и обсуждать проблемы рационального использован природных богатств, антропогенных изменений природы, охраны окружающей среды | |
Южная Америка(8 часов) | |||
Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка | Особенности географического положение материка. Этапы исследования территории. Ученые – путешественники, их маршруты. | Анализировать карты по выявлению особенностей географического положения и его влияния на жизнь и деятельность. Наносить на карту элементы географического положения. Находить информацию в Интернете и других источниках информации об исследованиях материка. | |
Рельеф и полезные ископаемые | Основные черты рельефа и полезные ископаемые материка. Взаимосвязь с тектоническим строением материка. Практическая работа. Характеристика рельефа Южной Америки | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефа Наносить на карту элементы рельефа и полезные ископаемые. | |
Климат. Внутренние воды | Особенности климата материка и климатообразующие факторы. Зависимость внутренних вод от климата. | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефа между климатом и внутренними водами материка, режимом рек. | |
Природные зоны | Особенности органического мира материка. Зависимость органическо мира от климатических условий. Типичные представители разных природных зон. | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между климатом и характером природной зональности, между природными зонами и зональными природными богатствами, между зональными» природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. | |
Население | . Численность населения, особенности расового, этнического и религиозного состава населения. | Анализировать карты и статистические данные (таблицы, диаграммы, графики), сравнивать население материков по разным показателя объяснять различия в расовом составе,особенностях изменения численности населения | |
Страны востока материка. Бразилия | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Страны Анд. Перу | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Антарктида (2часа) | |||
Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды | Особенности географического положение материка. Этапы исследования территории. Ученые – путешественники, их маршруты. Открытие Южного полюса | Анализировать карты по выявлению особенностей географического положения и его влияния на жизнь и деятельность. Наносить на карту элементы географического положения. Находить информацию в Интернете и других источниках информации об исследованиях материка. | |
Природа Антарктиды | Основные черты рельефа, климата, внутренних вод, зональные и незональные природные комплексы. Природные ресурсы и их использование. | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефе между климатом и характером природной зональности, между природными зонами и зональными природными богатствами, между зональными» природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. | |
Обобщение. Южные материки | |||
Северная Америка(8) | |||
Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка | Особенности географического положение материка. Этапы исследования территории. Ученые – путешественники, их маршруты. | Анализировать карты по выявлению особенностей географического положения и его влияния на жизнь и деятельность. Наносить на карту элементы географического положения. Находить информацию в Интернете и других источниках информации об исследованиях материка. | |
. Рельеф и полезные ископаемые | Основные черты рельефа и полезные ископаемые материка. Взаимосвязь с тектоническим строением материка | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефа Наносить на карту элементы рельефа и полезные ископаемые. | |
Климат. Внутренние воды | Особенности климата материка и климатообразующие факторы. Зависимость внутренних вод от климата. Практическая работа Сравнение климатов отдельных территорий, расположенных в одном климатическом поясе Северной Америки. | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефа между климатом и внутренними водами материка, режимом рек. | |
Природные зоны. | Особенности органического мира материка. Зависимость органическо мира от климатических условий. Типичные представители разных природных зон. | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между климатом и характером природной зональности, между природными зонами и зональными природными богатствами, между зональными» природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. | |
Население. | . Численность населения, особенности расового, этнического и религиозного состава населения. | Анализировать карты и статистические данные (таблицы, диаграммы, графики), сравнивать население материков по разным показателя объяснять различия в расовом составе,особенностях изменения численности населения | |
Канада. | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Соединённые Штаты Америки | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Средняя Америка. Мексика | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Евразия (15часов) | |||
Географическое положение. Исследования Центральной Азии | Особенности географического положение материка. Этапы исследования территории. Ученые – путешественники, их маршруты. | Анализировать карты по выявлению особенностей географического положения и его влияния на жизнь и деятельность. Наносить на карту элементы географического положения. Находить информацию в Интернете и других источниках информации об исследованиях материка. | |
Особенности рельефа, его развитие | Основные черты рельефа и полезные ископаемые материка. Взаимосвязь с тектоническим строением материка | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефа Наносить на карту элементы рельефа и полезные ископаемые. | |
Климат. Внутренние воды | Особенности климата материка и климатообразующие факторы. Зависимость внутренних вод от климата. | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между особенностями строения земной коры и рельефа между климатом и внутренними водами материка, режимом рек. | |
Природные зоны. Народы и страны Евразии | Особенности органического мира материка. Зависимость органическо мира от климатических условий. Типичные представители разных природных зон. | На основе анализа и сопоставления тематических карт материков устанавливать взаимосвязи: между климатом и характером природной зональности, между природными зонами и зональными природными богатствами, между зональными» природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. | |
Страны Северной Европы | . Численность населения, особенности расового, этнического и религиозного состава населения. | Анализировать карты и статистические данные (таблицы, диаграммы, графики), сравнивать население материков по разным показателя объяснять различия в расовом составе,особенностях изменения численности населения | |
Страны Западной Европы. Великобритания | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Франция. Германия | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Страны Восточной Европы | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Страны Южной Европы. Италия | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. Практическая работа. Характеристику географическо положения Южной Европы. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Страны Юго-Западной Азии | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Страны Центральной Азии | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Страны Восточной Азии. Китай | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Япония. | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Страны Южной Азии. Индия | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия | Положение на карте мира и материка(региона. Площадь, численность населения, форма правления, столица. Отражение в хозяйстве страны характерных черт природы и историко – культурных традиций региона. Специфические особенности страны. Пятники культурного наследия. | Давать характеристику географическо положения региона. Анализировать кар и выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Находить дополнительную информацию об особенностях обычаев, религий, традиционных видах хозяйства народов, обсуждать причины выделения того или иного региона, особенности материальной и духовной культуры населения. Готовить сообщения (презентации) о выдающихся памятниках культуры регионов. Выявлять черты сраны, характерные для региона, и специфические особенности страны | |
ОБОБЩЕНИЕ Северные материки | |||
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (2ЧАСА) | |||
Закономерности географической оболочки | Свойства географической оболочки и ее закономерности. Неоднородность и уникальность географической оболочки | Анализировать тематические карты; доказательства существования главных закономерностей географической оболочки | |
Взаимодействие природы и общества | Влияние человека на природу, изменение природы в процессе жизнедеятельности человека. | Находить информацию и обсуждать проблемы рационального использован природных богатств, антропогенных изменений природы, охраны окружающей среды | |
Итоговое повторение (3 часа) | |||
Материки о океаны |
Класс
(68 часов, 2 часа в неделю)
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 27 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |