Читайте также:
|
|
Дисциплина «Общая и профессиональная педагогика» является базовой для формирования целого ряда профессиональных компетенций, будущего бакалавра профессионального обучения.
В результате изучения дисциплины студент должен приобрести способности и готовности, позволяющие реализовать совокупность общекультурных и профессиональных компетенций.
общекультурные компетенции:
· способен обосновывать профессионально-педагогические действия (ОК-25);
· готов анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);
профессиональные компетенции:
· способен выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1);
· способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);
· способен организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных учреждениях НПО и СПО (ПК-3);
· способен организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4);
· способен анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5);
· готов к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19).
Знать:
подходы к процессу подготовки рабочих (специалистов) для отраслей экономики;
сущность, содержание и структуру образовательного процесса;
теоретико-методологические основы общей и профессиональной педагогики;
объект и предмет исследования, задачи, структуру, связь с другими науками;
теории целостного педагогического процесса и практику их реализации в учебных заведениях профессионального образования: сущность педагогического процесса, общее и особенное в разновидностях педагогического процесса, движущие силы, закономерности и источники развития педагогического процесса;
актуальные проблемы учебно-воспитательной практики;
основы проектирования педагогических ситуаций в учебно-воспитательном процессе учебных заведений профессионального образования;
основы организации мониторинга для диагностирования процесса развития личности рабочего;
профессиональную лексику;
способы профессионального самопознания и саморазвития.
Уметь:
определять и формулировать педагогические проблемы в виде целей и задач практической педагогической деятельности;
анализировать и обосновывать выбор образовательных концепций;
участвовать в профессионально-педагогических дискуссиях;
использовать систему педагогических принципов для решения профессионально-педагогических задач.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
приемами анализа педагогических ситуаций;
приемами анализа компонентов целостного педагогического процесса.
приемами целеполагания в профессионально-педагогической деятельности.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 19 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |