Читайте также:
|
Технология сбережения и укрепления здоровья:
Физическое здоровье – гармонизированы все физиологические процессы. Показатель: физическая активность.
Психическое здоровье – способность человека адекватно реагировать на влияние раздражителя.
Показатель: психическая активность человека – потребность ребенка в познании окружающей жизни.
Здесь развивается внимание, сознание, воля.
Социальное здоровье – мера деятельного отношения человека к миру.Показатель: социальная активность, кот. проявл. в поведении, направл. на поддержание и выполнение правил и социальных норм.
Педагогика помогает в становлении адекватной самооценки, помощь личности в самоопределении.
Нравственное здоровье - характеристики личности, определяющие систему ценностей, установок и мотивов поведения.Показатель: система ценностей, установок и мотивов поведения.
Педагогика помогает в выявлении нравственных качеств и ценностного отношения к миру.
Здоровьесберегающие пед. технологии - система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития здоровья всех субъектов образовательного процесса (О.В. Петров)
Компоненты системы:
- мониторинг здоровья учащихся
- учет особенностей возрастного развития, чтобы разрабатывать образовательную стратегию, оптимальную для ребенка
-создание благоприятного психологического климата
-использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности
Здоровьесберегающие технологии (ЗСТ) делятся на:
1. Психолого-пед. технология, связанная с работой учителя на уроке.
2. Учебно-воспит. технология (программа по обучению детей заботе о своем здоровье)-вне урока.
3. Технологии личностно-ориентированные (направленные на создание безопасного, комфортного условия для конкретного ребенка)
Принципы ЗСТ:
· Сознательности и активности
· Непрерывности здоровьесберегающего процесса
· Систематичности и последовательности
· Доступности и индивидуализации
· Системного чередования нагрузок и отдыха
· Постепенного наращивания оздоровляющих воздействий
· комплексности
валеологические технологии – способы организации деятельности учащихся, моделирующая программа ЗОЖа в проблемных жизненных ситуациях.
аспекты валеологического влияния:
- духовный (духовность – смысл культуры)
-нравственный (идеалы ч-ка, его ориент., зд. как универс. человеческая ценность)
-психологический компонент – овлад. навыками саморегуляции.
-этический (этика благоговения перед жизнью, жизнь как высшая ценность)
-эстетический (красота – ценность, культура прекрасного)
-экологический (осознание человеком себя как части прир. и ответственности за свои дела)
-физический (отношение к телу как храму своей души)
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 54 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |