Читайте также:
|
| Образовательный процесс | -обучение, общение, в процессе которого происходит управляемое познание, усвоение общественно-исторического опыта, воспроизведение, овладение конкретной деятельностью, лежащей в основе формирования личности. |
| Цикличность – важная характеристика ОП | Цикл – это совокупность определенных актов ОП. Начальный цикл. Цель: осознание и понимание учащимся основной идеи и практической значимости изучаемого, освоение путей воспроизведения знаний и метода их использования на практике. Второй цикл. Цель: конкретизация, расширенное воспроизведение изученных знаний, их осознание. Третий цикл: Цель: систематизация, обобщение понятий, использование изученного в жизненной практике. Заключительный цикл: Цель: проверка и учет результатов предыдущих циклов с помощью контроля и самоконтроля. |
| Непрерывное образование (НО) | -содержательная структура и организационная композиция образовательной системы. Главный вопрос задается учеными по-разному: «образование на всю жизнь» или «образование через всю жизнь»? Идея перехода от школы знаний к школе культуры, где образование – часть общей культуры и ее важного фактора и источника |
| Сущность (общие выводы) | 1) непрерывное образование – приоритетная проблема, вызванная к жизни современным этапом научно-технического развития, социально-экономическими, политическими и культурологическими изменениями; 2) наметились 2 диаметрально противоположных отношения – от полного неприятия НО (очередная утопия) до определения НО как главной, и даже единственной продуктивной пед. идеей современного этапа мирового развития; 3) 3 аспекта сущности НО: -традиционный – профессиональное образование взрослых, компенсация знаний, недополученных в ходе учебы, - это компенсаторное, дополнительное образование, часть «конечного» образования («на всю жизнь») -как пожизненный процесс («учиться всю жизнь»), предпочтение - педагогически организованным формальным структурам (кружки, курсы, СМИ, заочное и вечернее обучение и т.п.) -идея пожизненного образования пропускается через потребности личности, для которой становится ценностью стремление к постоянному познанию себя и окружающего мира. Цель – всестороннее развитие (саморазвитие). «Образование через всю жизнь». |
Примерные вопросы прежних экзаменов
1. Среди понятий «пед. технология», «умение управлять собой», «педагогическая техника», «программа самопознания» наиболее масштабным является понятие…
- «педагогическая техника» «умение управлять собой»
- «программа самопознания» «пед-ая технология»
2. Непрерывная цепь выявления и решения учителем пед. задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется педагогической …
- деятельностью компетентностью
- технологией системой
3. Таксономия целей – это…
- расположение целей по иерархии диагностичная постановка целей
- соотнесение методов и целей между собой уточнение формулировок целей
4. Создание учителем проблемных ситуаций и организация деятельности учащихся по решению учебных проблем называется…
- исследовательской деятельностью конструированием
- проблемным обучением методом проектов
5. В понятие «педагогические технологии» не входит понятие:
- проектирование способ воздействия
- невербальное поведение способ кон центрирования внимания???
6. Одним из признаков педагогической технологии является:
- выстраивание цепочки педагогических действий строго в соответствии в установками, имеющими форму конкретного ожидаемого результата
- доступное изложение учебного материала
- своевременный четко организованный контроль
- активизация учебной деятельности учащихся
7. К достоинствам дистанционного обучения относятся:
учет индивидуальных особенностей, потребностей
организация межвозрастного общения и дискуссий
…
…
8. По масштабу вносимых изменений педагогические инновации подразделяются на:
- локальные и единичные (не связанные между собой);
- комплексные (взаимосвязанные между собой);
- системные (охватывающие всю школу или вуз) (А.Реан).
9. По масштабу преобразования пед. нововведения делятся на виды:
- частные системные
- модульные финансовые
- ресурсные
10. К достоинствам игровой технологии относятся:
- поэтапный контроль
- развитие творческих способностей учащихся
- экономия времени
- жесткое управление учебным процессом
11. В проектной деятельности учителя не выделяются этапы:
- контроля и анализа результатов деятельности
- педагогическое диагностирование и целеполагание
- оптимизация и интенсификация
- организация и инструктирование.
12. В основе проектной технологии лежит идея:
- В.Ф.Шаталова Т.И.Шамовой
- Л.В.Занкова Д.Дьюи
13. К недостаткам проблемного обучения можно отнести:
- большие затраты времени
- отсутствие взаимодействия в процессе обучения
- слабые мотивация и интерес к обучению
- отсутствие прочных знаний
14. При модульном обучении максимальное время отводится на
-
-
15. Философской основой вальдорфских школ является:
- аксиология,
- этика
- ……логия
- антропософия
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 75 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |