Читайте также:
|
Основные вехи истории философско-педагогической мысли. Платон: умопостигаемый мир идей, государство, индивид. Августин: дух христианского благочестия. Коменский: универсальность знаний, полезность, доступность. Великие просветители: научный рационализм, просвещённая государственность, свободный индивид. Дьюи: действенность знаний, прагматизм, личный рост. Обучение культуре (культуросообразность): значения и смыслы культуры, духовные формы деятельности, техники и технологии, предметно-вещевые среды, социальные институты общества. Культурное многообразие.
Современная научная картина мира. Осознание глобализации человечества. Содержание образования – ноосферность, коэволюция, интегративность. Глобально-историческая философия образования.
Социокультурные трансформации российского общества: процессы федерализации и региональности. Региональные системы образования. Традиционность, инноватика. Государственные политики в сфере образования.
1.3. Цивилизационные процессы и образование. Западная и восточная институциональные системы, русская педагогическая система.
Историко-культурный анализ образования в период аграрной, индустриальной и постиндустриальной культур. Соотношения ведущих факторов жизни человека и характеристик образования и цивилизационных процессов. Философские основания западной средней школы. Восточная (евразийская) средняя школа. Русская педагогическая просвещенческая традиция. Основные ценности.
1.4.Образование в XXI в. Характеристика образования в мире. Доклады ЮНЕСКО о положении дел в образовании.
Образование в постиндустриальном обществе. Процессы глобализации и интеграции образовательных систем. Образование как социальное благо и товар. Доступность, качество, «образование на протяжении жизни». Доклады ЮНЕСКО о положении дел в образовании. Мировое сообщество о российском образовании. Отчеты России об образовании.
1.5. Современные антропоцентрические экономические теории ООН и образование. Международные оценки качества образования.
Теория человеческого капитала. Теория человеческого потенциала. Индекс человеческого развития. Философские теории человека. Международные оценки образования. Образование за рубежом. Современная академическая глобализация. Международные критерии качества образования.
Модуль 2. Российская система образования. Современное состояние. Характеристика.
Комплексная цель модуля:
· Овладение знаниями о структуре российского образования и его месте в мировой системе;
· Знание главных современных проблем Российской образовательной системы;
· Основные направления развития современного образования и его актуальных тенденций
2.1. Современная сфера образования. Институциональное многообразие: дошкольное, школьное, послешкольное (типы, виды), послевузовское образование. Образовательные институты как базовые социальные институты интеллектуального, научно-технического, экономического и культурного прогресса общества. Образование в меняющемся мире. Социокультурная сущность образования. Характер и сущность современного образования в России и мире. Образование в постиндустриальной цивилизации.
2.2.Образовательная сфера в России. Многоуровневость. Преемственность. Вариативность. Диверсификация. Количественные характеристики сферы образования. Трансформации в образовании в новых социально-экономических условиях. Перспективы. Вызовы. Риски. Региональные, муниципальные сферы образования. Управление образованием. Российская общеобразовательная школа.
2.3.Кризисные явления в отечественной педагогике. Противоречия образовательного процесса. Новая методология педагогики.
Общественно-экономические трансформации и реформирование сферы образования. Ценностные (аксиологические) установки, ориентации как основа педагогических теорий, систем и функционирования общеобразовательной школы и педагогического образования. От содержательного сциентизма, классицизма, к прагматизму. Гуманитаризация. Инвидуализация. Профилизация. Отечественная прикладная психология в разработке научающих коммуникационных технологий. Образование как право и обязанность. Педагогические и рыночные отношения в системе образования.
2.4. Социокультурные трансформации России и образование. Социокультурные и экономические трансформации в России 90-х гг. XXв. Либерально-рыночное направление в трансформации образования: признаки, характеристики. Теории модернизации середины XX в. Противоречия между образованием и культурой. Модернизация российского образования: идеология. Принципы, стратегические цели. Кризисные явления в системе школьного образования. Положение сельской школы. Проблемы общественного воспитания школьников. Институциональные проблемы вузов.
Модуль 3. Модернизация образования: состояние и перспектива.
Комплексная цель модуля:
· знание сущности происходящих трансформаций в системе образования России;
· знание основных моделей естественнонаучного образования в российской системе;
· знание проблем и способов осуществления профилизации старшей школы;
· знание основных аспектов инновационной деятельности в педагогике.
3. Общее среднее образование в России: тенденции развития. Национальный проект «Образование».
Институциональные проблемы общеобразовательной школы. Проблемы учительства: социальный статус. Нехватка учителей, условия труда. Содержание образования, вариативность, научно-методическое обеспечение, материально-техническое состояние. Реструктуризация школы. Рыночные отношения в школе. Стоимость обучения (затраты родителей). Диверсификация, вариативность (за, против): доступность, качество школьного образования, тенденции развития. Национальный проект «Образование», характеристика.
3.1.Естественнонаучное образование в системе общего среднего образования. Химическое образование: состояние и перспективы.
Современные модели естественнонаучного образования. Научное образование как часть культуры. Недооценка естественнонаучного образования. Основное школьное образование. Химия в школе. Программы, курсы, учебники химии. Государственный образовательный стандарт химического образования.
Профильная старшая школа. Химическое образование в профильном обучении. Результаты ЕГЭ по химии в России, Ростовской области. Социологические исследования. Прогноз состояния химического образования.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 28 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |