Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Организация развивающей экологической среды в ДОУ.

ЛЕКЦИЯ 3

Тема: Экологизация развивающей среды в ДОУ

План:

1. Развивающая экологическая среда, ее основные компоненты, организация развивающей экологической среды в ДОУ.

2. Экологические пространства в помещении дошкольного учреждения.

3. Экологические пространства на участке дошкольного учреждения

4. Экологический подход к содержанию животных и растений в ДОУ.

Развивающая экологическая среда, ее основные компоненты

Одним из важных условий реализации системы экологического образования в дошкольном учреждении является правильная организация и экологизация развивающей предметной среды.

По мнению С.Н.Николаевой, главной особенностью такой среды является привнесение в нее объектов живой природы. Разнообразие растительного и животного мира на участке детского сада, правильная с экологической точки зрения, организация зоны природы в помещении дошкольного учреждения составляют развивающую экологическую среду, необходимую для воспитания детей.

Экологическая среда в ДОУ – это конкретные отдельно взятые растения и животные, которые постоянно живут в учреждении и находятся под опекой взрослых и детей.

Компоненты экологической развивающей среды в ДОУ:

уголок природы, комната природы, зимний сад, музей, участок детского сада, лаборатория, фитобар.

Каждый из этих компонентов должен соответствовать целям и задачам эколого-развивающей работы, способствовать реализации компонентов содержания экологического образования.

Организация развивающей экологической среды в ДОУ.

Специфической чертой методики экологического воспитания дошкольников являются непосредственный контакт ребенка с объектами природы, «живое» общение с природой и животными, наблюдение и практическая деятельность по уходу за ними, поэтому становится ясной та роль, которая отводится в экологическом воспитании созданию зоны природы – рядом с ребенком должны быть сами объекты природы, проживающие в нормальных (с экологической точки зрения) условиях.

Экологическая среда выполняет множество функций: развивающая, оздоровительная, корректирующая, воспитательная, познавательная и т.д. То есть эколого-развивающая среда в детском саду может способствовать:

· познавательному развитию ребенка (создание условий для его познавательной деятельности; возможностей для экспериментирования с природным материалом, систематических наблюдений за объектами живой и неживой природы);

· эколого-эстетическому развитию (развитие умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм, отдавать предпочтение объектам природы перед искусственными объектами);

· оздоровлению ребенка (использование экологически безопасных материалов для оформления интерьеров, грамотное озеленение территории);

· формированию нравственных качеств (создание условий для каждодневного ухода за живыми объектами и общения с ними; формирование желания и умения сохранять окружающий мир природы);

· формированию экологически грамотного поведения (развитие навыков рационального природопользования; ухода за животными, растениями, экологически грамотного поведения в природе и в быту);

· экологизации различных видов детской деятельности (условия для самостоятельных игр с природным материалом, использование природного материала на занятиях по изодеятельности и т. п.).

Экологическая развивающая среда должна быть организована в соответствии с педагогическими и санитарно-гигиеническими требованиями. Также необходимо учитывать период обучения, сезонность. Например, осенью группу можно украсить букетами из осенних цветов и листьев, на подносах выставить собранный урожай; зимой окна украшаются снежинками, украшенной елкой, силуэтами сказочных героев, сделанных из бумаги детьми и педагогами ит.д.

В дошкольном учреждении могут быть любые животные и растения, если они отвечают следующим требованиям:

· безопасны для жизни и здоровья детей и взрослых (недопустимы ядовитые и колючие растения, агрессивные и непредсказуемые в своем поведении животные);

· неприхотливы с точки зрения содержания и ухода (в детском саду главное внимание уделяется ребенку; хорошее содержание растений и животных не должно отнимать у воспитателя много времени, сил и внимания).