Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Примерные темы эссе

1. ТРИЗ — теория решения изобретатель­ских задач.

2. Работник интеллектуального труда: подход к определению

3. Инновационное общество: опыт социального прогнози­рования

4. Интеллектуальный капитал

5. Исследование развития познавательной деятельности

6. Управление знаниями: руководство к действию

7. Интеллектуальные технологии в менеджменте

8. Управление знаниями: Как превратить знания в капитал

9. Озарение. Сила мгновенных решений

10. Национальные инновационные системы

11. Инновационный путь развития для новой России

12. Современное постиндустриальное общество: природа, противо­речия, перспективы

13. Интеллектуальный капитал — стратегический потенциал организации

14. Как превратить знания в стоимость

15. Информационная эпоха. Экономика, общество, культура

16. Интеллектуальные ресурсы общества

17. Знания фирмы, комбинационные способности и репликация технологий

18. Оценка стоимости нематериальных активов и ин­теллектуальной собственности

19. Интеллектуальное предпринимательство, или принципы обретения конкурентных преимуществ в новой экономике

20. Интеллектуальная собственность — генетическая основа высо­котехнологичного бизнеса

21. Цена интеллекта. Интеллектуальный капитал в российском биз­несе

22. Модель производства и распространения знаний

23. Управление зна­ниями в корпорациях

24. Управление знаниями в современной экономике

26. Интеллектуализация экономики: инновационное производство и человеческий капитал

27. Наука и высокие технологии России на рубеже третьего тысячелетия

28. Зарождение и развитие инноваций в японских фирмах

29. Экономика климатических изменений

30. Интеллектуальная организация

31. Развитие инновационной функции государственного заказа в условиях смешанной экономики

32. Стратегический прогноз изменений климата Российской Федерации на период до 2010—2015 гг. и их влияния на отрасли экономики России

33. Получение экономической выгоды от знаний как активов: «новая экономика», рынки ноу-хау и нематериальные активы

34. Виртуальные организации. Новая форма ведения бизне­са в XXI веке

Требования к выполнению эссе: эссе пишется в свободной форме на 5-6 страницах. Изложение избранной темы должно быть логичным и грамотным. Заключение эссе должно содержать субъективное, собственное мнение по избранной теме в виде оценки современного состояния проблемы и/или содержать рекомендации по решению этой проблемы.

Критерии оценки эссе: эссе оценивается в зависимости от соответствия требованиям от 3 до 10 баллов.

Примерные вопросы для экзамена

1. Зарождение экономики знаний

2. Измерение знаний. Знания на рынке: цена и интерес.

3. Прорывные инновации и прикладной эволюционный анализ.

4. Ориентиры экономической политики инновационного развития.

5. Капитализация наукоемких компаний и отраслей.

6. Особенности микроэкономики знаний.

7. Инфраструктура экономики знаний: определение и специфика.

8. Система государственного управления экономикой знаний.

9. Место инноваций в развитии альтернативной энергетики.

10. Изменения климата как новый фактор глобальной и национальной экономики и объект инноваций.

11. Исходные положения инноватики.

12. Венчурное предпринимательство.

13. Косвенные методы стимулирования инновационной деятельности.

14. Природа знаний.

15. Возможность присвоения экономической выгоды и рынки ноу-хау и компетенций.

16. Интеллектуальные ресурсы как объекты управления.

17. Знания и рынки знаний. Участники рынков знаний. Дефекты рынков знаний. Интеллектуальный капитал: понятие, сущность, роль в инновационном развитии.

18. Виды интеллектуального капитала, их взаимодействие. Инвестиции в интеллектуальный капитал.

19. Интеллектуальный капитал предприятия.

20. Интеллектуальное предпринимательство как навык.

21. Бизнес-культура и новые навыки. Конкуренция и успех. Стратегическое мышление и успех

22. Новая концепция инновационного образования.

23. Инновационный потенциал высшей школы.

24. Спектр концепций управления знаниями: причины плюрализма.

25. Методы и средства правового управления.

26. Правовая защита информации. Правовое положение субъектов управления знаниями

27. Основы инженерии знаний.

28. Информационные технологии управления знаниями.

29. Инновационная коммуникация. Роль деловой репутации в управлении знаниями

30. Знания и творческий процесс.

31. Общество знания и креативный класс.

32. Корпоративные сообщества в управлении знаниями.

33. Психологические аспекты управления знаниями. Коллективный разум

Критерии оценки знаний заключаются в понимании сути вопроса, а также полноте и правильности ответа.

Оценки «зачтено» и 40 баллов заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "отлично" выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

Оценки «зачтено» и 30 баллов заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка "хорошо" выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

Оценки «зачтено» и 20 баллов заслуживает студент, обнаруживший знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "удовлетворительно" выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценка «незачтено» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка "неудовлетворительно" ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.