Читайте также:
|
(4 ч.)
Для лексики научного стиля характерны следующие особенности: активность общекнижного и терминологических пластов; сравнительно сниженная употребительность слов конкретного и повышенная - слов абстрактного значения; предпочтение слов в прямом значении; логизированный характер выражения оценок и эмоций при их невысокой частотности; крайне редкая употребительность разговорных и абсолютная невозможность просторечных и жаргонных лексических единиц.
Термин - слово или словосочетание, выражающее понятие специальной области знания или деятельности.
Специфическими особенностями терминов являются: системность, наличие дефиниции, абсолютная и относительная точность, однозначность, отсутствие синонимов, краткость, простота и понятность, стилистическая нейтраль-
ность, отсутствие экспрессии, независимость от контекста, внедренность, современность, благозвучность.
Основная функция терминов - функция логически точного определения (дефинирования) специального понятия.
Виды терминов: узкоспециальные - относящиеся к сфере отдельных областей знания; межотраслевые - относящиеся к двум или нескольким областям (знак в математике и языкознании, валентность в химии и языкознании); общенаучные - относящиеся к большому количеству областей (факт, функция, объект)
Пути образования терминов: использование исконных слов языка, различные словообразовательные способы, заимствования из других языков, старые заимствования греческого и латинского происхождения.
Наиболее активные способы образования терминов:
1. Отглагольные существительные с суффиксом -ени(е), -ани(е) со значением абстрактного понятия: ускорение.
2. Существительные с суффиксом -ость со значением отвлеченного признака: упругость.
3. Отглагольные существительные с суффиксом -к- со значением абстрактного понятия: переплавка.
4. Наименования с суффиксом -тель со значением предмета: нагреватель.
5. Существительные с нулевым суффиксом со значением абстрактного понятия действия: окись.
6. Сложные слова, состоящие из 2-х корней: железобетон.
7. Отглагольные прилагательные с суффиксами -уч-, -юч -: горючий.
8. Терминологическое сочетание слов: цепная реакция.
9. Сложносокращенные слова (аббревиатуры): кпд.
Задание 9. Проанализируйте тексты по вашей специальности, выписав содержащиеся в них термины, пользуясь предложенным выше списком. Какие способы терминообразования преобладают в текстах по вашей специальности?
Задание 10. Составьте словосочетания с данными ниже словами. «Переведите» их на русский язык.
Образец: экстраординарный - ничего экстраординарного - ничего особенного.
Ординарный, индифферентно, игнорировать, лимитировать, ориентировочно, функционировать, диверсификация, детерминировать, апробировать, кардинальный.
Задание 11. Прочитайте текст из задания 21. Выпишите слова и словосочетания, выражающие рациональную оценку.
Для морфологии научного стиля характерно: использование глагольных форм 3 лица, отсутствие форм 2 лица, редкая употребительность форм 1 лица (этикетные формулы мы полагаем), активность глаголов настоящего времени несовершенного вида («настоящее постоянное»), употребительность связочных глаголов (быть, являться, считаться, относиться, отличаться, состоять, входить и др.), преобладание имен существительных при пониженной употребительности глаголов, повышенная частотность употребления существительных в форме единственного числа, «цепочки» родительных падежей существительных.
Синтаксис научного стиля отличается следующими особенностями: употребительность именных словосочетаний, предпочтение составного именного сказуемого, употребительность пассивных конструкций, распространенность безличных предложений с модальными словами и инфинитивами (следует заметить, можно предположить, естественно заключить и др.), употребление сложных союзных предложений, использование вводных слов и предложений, высокая активность использования причастных и деепричастных оборотов, преобладание повествовательных предложений, преобладание нейтрального порядка слов.
Задание 12. Найдите в предложениях и выпишите: 1. цепочки родительных падежей; 2. глаголы 3 лица настоящего времени несовершенного вида; 3. составные именные сказуемые; 4. причастные обороты; 5. вводные слова.
1. Как направление развития изобразительного искусства романтизм на русской почве обнаруживает себя в начале 19-го века. 2. Как известно, в социально-экономическом отношении середина 19-го века - время неуклонной капитализации России, неуклонного нарастания кризиса феодально-
крепостнической системы, последний этап ее существования. 3. Отчетливо прослеживается общность в понимании своеобразия исторической картины как изобразительного жанра, в методах построения композиции, в поисках новых цветовых и пространственных решений. 4. Эти общие черты, отнюдь не уничтожающие различие в масштабах личности и индивидуальных склонностях, и составляют черты русской романтической исторической картины середины 19-го века. 5. Таким образом, предметом настоящей книги является русская историческая живопись эпохи романтизма. 6. В этом обращении русских живописцев к драматическим моментам истории нельзя не видеть отражения общей атмосферы эпохи, насыщенной революционными событиями, предчувствиями грядущих социальных сдвигов. 7. Мы полагаем, что интерес представляет вся полнота творчества Машкова в его развитии, во всех его противоречиях, как разрешенных, так и непреодоленных, ибо оно обладает несомненной художественной ценностью на всех своих этапах и, к тому же, ярко отражает существенную проблематику истории нашего искусства. 8. Здесь художнику удалось, как нам кажется, при крайней простоте и даже элементарности схемы построения мотива получить впечатление исключительной напряженности, драматичности, ритмического и вещественного богатства, многоплановости.
Задание 13. Используя приведенные выше лексико-грамматические особенности научного стиля, проанализируйте текст из задания 25.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 34 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |