Читайте также: |
|
1. Социальная сущность воспитания. Цели и задачи воспитания в современных социально-экономических условиях.
2. Потребности как источник активности личности. Виды потребностей, их классификация.
Социальная сущность воспитания. Цели и задачи воспитания в современных социально – экономических условиях.
Воспитание как социальное явление – совокупность воздействий всех социальных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение накопленного социально-культурного опыта, нравственных норм и ценностей.
С социальной точки зрения, воспитание – это целенаправленная подготовка молодого поколения к жизни в обществе, осуществляемая через специально создаваемые государственные и общественные структуры, контролируемая и корректируемая обществом.
Важным элементом воспитания являются цели.
Цели воспитания – это ожидаемые в человеке или группе людей, осуществляемые под воздействием специально подготовленных и планомерно проведённых воспитательных акций и действий.
Главная цель – формирование разносторонней, гармонично развитой личности, создание условий для самоактуализации человека.
Цели воспитания варьируют в зависимости от социального, экономического, политического, культурного, этнического, конфессионального состояния общества.
Традиционно в отечественной педагогике цель воспитания распадается на следующие большие задачи: умственное (интеллектуальное), физическое, трудовое и политехническое, нравственное, эстетическое (эмоциональное) воспитание.
Задачи умственного воспитания: усвоение определенного объема научных знаний; формирование научного мировоззрения; развитие умственных сил, способностей и дарований; развитие познавательных интересов и формирование познавательной активности;
Задачи физического воспитания: укрепление здоровья, правильное физическое развитие; повышение умственной и физической работоспособности; развитие и совершенствование природных двигательных качеств; развитие основных двигательных качеств (силы, ловкости, выносливости и др.);
Трудовое воспитание охватывает те аспекты воспитательного процесса, где формируются трудовые действия, складываются производственные отношения, изучаются орудия труда и способы их использования. Труд в процессе воспитания выступает и как ведущий фактор развития личности.
Политехническое образование направлено на ознакомление с основными принципами всех производств, усвоение знаний о современных производственных процессах и отношениях.
Нравственное воспитание — формирует нравственные понятия, суждения, чувства и убеждения, навыки и привычки поведения, соответствующие нормам общества.
Задачи эстетического воспитания; формирование эстетических знаний и идеала; воспитание эстетической культуры; формирование эстетического отношения к действительности; развитие эстетических чувств; приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде;
Потребности как источник активности личности. Виды потребностей, их классификация.
Источником активности человека являются его потребности.
Потребности – состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах необходимых для его существования и развития.
Классификация потребностей:
По происхождению потребности: естественные и культурные. Естественные потребности связаны с необходимостью сохранения и поддержания жизни человека и его потомства. Неудовлетворение естественных потребностей ведет к гибели человека.
Культурные потребности обусловлены уровнем развития цивилизации, особенностями жизни и деятельности человека. В них выражается зависимость активной деятельности человека от продуктов человеческой культуры. Неудовлетворение культурных потребностей не ведет к физической гибели человека, но вызывает смерть социальную.
По предмету выделяют: материальные и духовные потребности. В материальных потребностях выявляется зависимость человека от предметов материальной культуры (потребность в жилище, одежде, предметах быта).
Духовные потребности выявляют зависимость от продуктов общественного сознания (потребность получать информацию).
Потребности бывают индивидуальными, групповыми.
У человека могут проявляться ведущие (основные) потребности, невозможность удовлетворения которых угрожает его существованию (приводит к разрушению физиологических систем организма) и второстепенные (нежизненно важные потребности), которые в определенных обстоятельствах играют ведущую роль в поведения человека.
Другие основания для классификаций потребностей человека. Потребности могут быть социально полезными и вредными, асоциальными; реальными, соответствующие возможностям человека и уровню его развития.
Можно выделить следующие потребности: профессиональные, политические, правовые, нравственные.
По времени существования потребности могут быть устойчивые и неустойчивые, (кратковременные).
Потребности, определяющие линию поведения личности в тот или иной момент называют доминантными потребностями, а недоминантными те, которые косвенно влияют на особенности реализации первых.
Принято выделять три типа доминантных потребностей человека.
Кратковременные потребности; жизненные, определяющие стратегию жизни, линию поведения человека (длительные) и потребности деятельности (промежуточные между двумя первыми), которые представляют собой потребности текущих дел.
Различают потребности теоретические (в познании) и практические (в предметно-практической деятельности).
По мере развития человека становления его как личности, развиваются, видоизменяются и его потребности. Процесс удовлетворения человеком своих потребностей связан с его взаимодействием со средой, с объектами потребностей, использованием средств и способов этого взаимодействия, что в свою очередь ведет к формированию и развитию личностных качеств и свойств личности. Из этого следует – удовлетворение потребностей человека выступает одним из важнейших условий его всестороннего развития, формирования и становления.
Структура потребностей «Пирамида Маслоу»
Физиологические потребности – пища, дыхание, сон, и т.п.
Потребность в безопасности – стремление защитить свою жизнь.
Социальные потребности – дружба, любовь, общение.
престижные потребности – уважение, признание членами общества.
Духовные потребности – самовыражение, самоосуществление, самоактуализация, самореализация.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 9 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |