Читайте также: |
|
1. Средства обучения. Классификация средств обучения.
2. Способности. Виды способностей у человека. Задатки и способности. Проблема наследственности способностей.
1. Средства обучения. Классификация средств обучения.
Средства обучения – материальные и идеальные объекты, которые вовлекаются в педагогический процесс в качестве носителей информации и инструмента деятельности педагога и учащихся.
Классификация средств обучения может быть различной в зависимости от положенного в ее основу признака, например:
- по составу объектов средства обучения бывают – материальные (помещения, оборудование, мебель, компьютеры) и идеальные (образные представления, знаковые модели, мысленные эксперименты);
- по отношению к источникам появления– искусственные (приборы, учебники) и естественные (натуральные объекты, гербарии);
- по сложности – простые (модели, карты) и сложные (видеомагнитофоны, компьютерные сети);
- по способу использования – динамичные (видео) и статичные;
- по особенностям строения – плоские (карты), объемные (макеты), смешанные (модель Земли), виртуальные (мультимедийные программы);
- по характеру воздействия – визуальные (диаграммы, демонстрационные приборы), аудио и видео;
- по носителю информации – бумажные (учебники), магнитооптические (фильмы), электронные (компьютерные программы );
- по уровням содержания образования – средства обучения на уровне урока (текстовый материал и др.), предмета (учебники), на уровне всего процесса обучения (учебные кабинеты);
- по отношению к технологическому прогрессу – традиционные (наглядные пособия, библиотеки); современные (мультимедийные средства обучения, компьютеры), перспективные (веб-сайты, локальные и глобальные компьютерные сети).
Средства обучения делятся на:
Дидактические средства обучения - это источник получения знаний, формирования умений. К ним относятся наглядные пособия, учебники, дидактические материалы, оборудование, лаборатории.
Технические средства обучения - системы, комплексы, устройства и аппаратура, применяемые для предъявления и обработки информации в процессе обучения с целью повышения его эффективности.
2. Способности. Виды способностей у человека. Задатки и способности. Проблема исследования способностей.
Способности – индивидуальные особенности людей, от которых зависят приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности. Способности – свойства и качества человека, делающие его пригодным к успешному выполнению каких-либо видов общественно-полезной деятельности
Существует ряд классификаций способностей.
Природные способности. Биологически обусловлены, связаны с врожденными задатками, формируются на их базе при наличии элитарного жизненного опыта через механизмы научения.
Специфические способности. Имеют общественно-историческое происхождение и обеспечивают жизнь и развитие в социальной среде. Специфические человеческие способности, в свою очередь, подразделяются:
- на общие, которые определяют успехи человека в самых разнообразных видах деятельности и общения (умственные способности),
- и специальные, определяющие успехи человека в отдельных видах деятельности и общения, где необходимы особого рода задатки и их развитие (математические, технические, художественно-творческие, спортивные)
- теоретические, определяющие склонность человека к абстрактно-логическому мышлению, и практические, лежащие в основе склонности к конкретно-практическим действиям.
- учебные, которые влияют на успешность педагогического воздействия, усвоения знаний, умений, навыков, формирования качеств личности, и творческие, связанные с успешностью в создании произведений материальной и духовной культуры, открытий, изобретений. Высшая степень творческих проявлений личности называется гениальностью, а высшая степень способностей личности в определенной деятельности – талантом;
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 11 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |