Читайте также:
|
Целеполагание – умение педагога ставить или выдвигать пед цели. Цель – это осознанное представление конечного результата д-ти. Пед д-ть - осознаное представл педагогом конечного рез-та взаимодействия с уч-ся.
Уровни целеполагания: 1.высокий (стратегический) – выделяет круги долгосрочных целей; 2.тактический – постановка целей и задач каждого отдельного урока и внеклас. дела. Стратег цели наз также эталонными, т.к. они заключ в себе эталоны кач-в и cв-в, обладающие высшей степенью обобщенности и долгосрочности. Важными тактическими целями явл развитие интереса к своей дисциплине, созд благоприятной атмосферы, организация мыслительной и смыслотворческой д-ти, диалогич общения и др.
Содержание пед целей: развитие качеств и cв-в личности, создание условий для этого развития. Пед задача – шаг в реализации цели. Сущность пед целей и задач заключается в прогнозировании развития качеств и свойств личности, созд условий её развития. В целях и задачах необх спроектировать изменения в сист знаний, в системе мотивов, отношений, умений и навыков.
Стр-ра процесса целеполагания – 1. целеформироваание, 2. целереализация, 3. целедиагностика, 4. целекоррекция. Ведущ – целереализация. При реализ любой пед цели учитель и ученик руководст своими группами мотивов.
Проблема целей воспитания и обучения разрабат П с древних времен, причем на всех этапах развития общества целевые установки определ соц потребности об-ва и политикой правящих классов. Цель в первобытнообщинном строе: привить детям такие практические умения и навыки, такие черты характера, которые делали бы их способными в трудовой деятельности. Спартанская система воспитания: подготовка войска. Дети до 7 лет дома, затем в общежитии. Готовят воинов. Афинская система: до 7 лет дома. Оканчивали 2 школы. Цель – калогатия – всесторонне развитие личности. Сословие феодалов: рыцарское воспитание. До 7 лет дома, потом в замок. Рабовладельч эпоха приспосаб воспитание и его цели для угнетения эксплуатир масс. Буржуазное воспитание вообще подготавл людей к счасливой жизни, развитиеинстинктивн интересов и влечений детей, «идея свободн воспит». В период средневек господст идея религиоз идеологии. В эпоху Возрождения идея о всестороннем развитии Л выдвиг вновь.Но она мыслилась только как освобождение чел идеолог и полит системы феодализма. С развитием капиталист отношений производство стало необходимым Во всестор развитии Л. Всестор развитие Л основ на основе умств воспит, политех обучения, физич, нравст, эстетич воспит.
6.Конвенция ООН и Закон Республики Беларусь «О правах ребёнка» как юридическая и нравственная основа защиты прав и интересов детей.
Конвенции ООН и закон РБ «О правах ребенка» как юридическая и нравственная основа защиты прав и интересов ребенка.
10 декабря 1948 г. Генеральная Ассамблея ООН утвердила и провозгласила Всеобщую и декларацию прав человека. Права человека являются основой человеческого существования. Права человека являются всеобщими, неделимыми и взаимозависимыми. Именно права человека делают нас людьми. Борьба за всеобщие права человека всегда и везде являлась борьбой против всех форм тирании и против рабства.
Конвенция состоит из 3 частей. В её входят 3-4 артикула. Часть 1 объсняет сущность Конвенции (ребенок – чел до 18 лет, гос-во должно обеспеч охрану и заботу над детьми, принимать меры для осущест прав реб. Устанав ответст родителей за воспит реб., гос-во должно должно дать гражданство с момента рождения реб. Реб имеет право покидать страну, если родит жувут за границей, имеют право свободно высказ свои мысли. Артик. 13, 14, 15 посвящены парвам ребна свободу мысли, религии и т.п.. реб имеет право жить под охраной гос-ва, на бесплатное сред образование. Образование направлено на:1. развитие Л, таланта, ума, физич способностей, 2. на воспитание уважения к правам реб, чел, свободы, 3. воспит уважение к родителям, нац. ценностям, 4. подгот реб ко взросл жизни, 5. воспит уважения к окруж среде. Ребенок имеет право на отдых, свобод проведение времени. Гос отмен смертную казнь и тюремное заключение для детей, лица до 15 лет не имеют право участв в воен действиях. Часть 2 посвящена объяснению организации и работы комитеат по правам детей. Часть 3 освящает возможность участия в подписании конвенции всех гос-в.
Закон РБ «О правах ребенка» - 16 мая 1992. Это второй по значимости закон после Конституции. Состо из 5 разделов. Раздел 1- общие положения: реб до 18 лет, реб имеет права, обеспеч гос-вом, получ гражданство РБ, обеспеч достойного уровня жизни, свободы высказываний, веры и т.д. 9-й артикул – обязанности детей: выполнение законов гос-ва, уважать права и интересы других, бережное отношение к природе и др. Раздел 2 право жить в семье, отдельно от родителей, ответственные семьи за ребенка, обязан детей в семье. Раздел 3 право культурн ценности, бесплатного образования, возраст для работы – 15 лет, право на отдых, организация детских ор-ций. Раздел 4: охрана прав ребенка, кот остались без родит опеки. Система образования РБ включает образовательные стандарты, учрежд образования, гос органы управления управл образования. Раздел 5 утверждает, что все права должны быть осуществлены. Условия соблюдения прав реб в РБ: личностно ориентир пед процесс (полилог, диалог, совершенств системы оценивания, свобода д-ти, ор-ция мыследеятельности, смыслотворчества и др.)
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 95 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |