Читайте также:
|
|
Здоровьесберегающие образовательные технологии – системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, не наносящая ущерба здоровью его участников.
В содержании здоровьесберегающих технологий выделяются такие направления:
1. Социально-ориентированное направление (охрана прав детей в области здоровья, формирование здорового образа жизни, нормальное питание, режим, борьба с вредными привычками, психогигиена, половое просвещение).
2. Медико-психологическое (медико-гигиенические диагностики и мониторинг, профилактика заболеваний, помощь в лечении, психогигиена и психотерапия).
Технология проблемного обучения исходит из того, что пассивное восприятие учеником учебного материала не может быть эффективным; познавательная задача проблемного обучения характеризуется противоречием между имеющимися знаниями, умениями и предъявляемым требованием, т.е. суть проблемного обучения состоит в том, что перед учащимися ставится ряд проблем, определенных познавательных задач, а ученики с помощью учителя или самостоятельно осуществляют творческий поиск путей их решения.
В основе организации процесса проблемного обучения лежит принцип поисковой учебно-познавательной деятельности.
Технология коллективного способа деятельности (КСД) рассматривается как важное средство приобщения детей с особенностями развития к взаимодействию, интеракции, что является прологом к участию их в жизни общества.
Технология коллективного способа деятельности требует изменения деятельности педагога и создания условий для самоактуализации учащихся с ТНР. При использовании технологии КСД необходимо создать условия, обеспечивающие ученику примат над бытием, чтобы он мог выбирать и решать сам, а не за него решали и предопределяли его действия другие — взрослые или сверстники.
Перспективность использования технологии КСД во многом зависит от разработки обучающих материалов, пособий для коллективного способа деятельности учащихся. На уроках важно обеспечить положительную эмоциональную основу учебного процесса, чтобы ученики чувствовали себя комфортно и могли общаться. В процессе КСД развиваются и улучшаются навыки коммуникации, чему способствует использование гибких и разнообразных форм сотрудничества.
Сложности организации коллективного способа деятельности учащихся с особенностями развития связаны с поддержанием дисциплины в классе в условиях необычных организационных форм деятельности. Учащиеся взаимодействуют, перемещаются, но они должны подчиняться требованиям учителя.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 63 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |