Читайте также:
|
Предлагаются методы проблемно-развивающего обучения, разработанные М.И. Махмутовым (П – правила, Д/у – деятельность учащегося, Д/п – деятельность преподавателя).
Монологический метод
П 1. Сообщить учащимся учебный материал, дать описание или объяснение для запоминания или соответствующего упражнения.
2. Показать образец для действия или суждения.
Д/у 1. Наблюдение, слушание, запоминание.
2. Выполнение действий по образцу.
Д/п 1. Рассказ или лекция в сочетании с демонстрацией наглядных образцов, показом опыта или без них.
2. Контроль и оценка по качеству воспроизведения знаний.
Диалогический метод
П 1. Создать проблемные ситуации в ходе сообщающей беседы.
2. Привлечь учащихся к формулировке проблемы, выдвижению предположений, к основанию гипотезы и ее доказательству.
3. Контроль и оценка по уровню активности.
Д/у 1. Развитие познавательной активности.
2. Активизация и освоение приемов мышления.
3. Умение речевого общения.
Д/п 1. Переход от метода изложения к методу организации.
2. Создание преднамеренных проблемных ситуаций.
Показательный метод
П 1.Создать проблемную ситуацию и показать ее решение.
2. По возможности сформулировать проблему на межпредметной основе.
3. Использовать для изучения не только новые понятия, но и способы умственной деятельности.
Д/у 1. Слушание и наблюдение
2. Восприятие образа научного поиска.
3. Выработка умений постановки вопросов.
Д/п 1. Искусственное построение такой логики, что проблема излагается в форме эмоционального рассказа или лекции.
Программированный метод
П 1. Разбить учебный материал на составные компоненты – шаги, кадры.
2. При использовании приема «выбор ответов» составить необходимое число правильных и неправильных ответов.
Д/у 1. Активизация самостоятельной работы.
2. Освоение элементарных мыслительных операций.
3. Выработка умений и навыков выполнения заданной программы.
Д/п 1. Усвоение правил составления обучающей программы.
2. Использование правил по организации самостоятельной работы учащихся по программе.
Алгоритмический метод
П 1. Провести подробный инструктаж учащихся.
2. Показать образец выполнения задания.
3. Проследить за строгим исполнением алгоритма.
4. Контроль и оценка по результатам деятельности.
Д/у 1. Выполнение практических действий и проявление некоторых поисковых видов деятельности.
Д/п 1. Разработка дидактического материала (образец, алгоритм).
2. Предложение поиска нового алгоритма.
3. Проведение вербального инструктажа.
Дата добавления: 2015-04-26; просмотров: 22 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |