Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Билет 2. Место дошкольной педагогики в системе педагогических наук, ее связь с другими науками.

Читайте также:
  1. I.1. Инновационный подход к системе освоения ценностей физической культуры и спорта.
  2. ICQ - это способ общения в сети, который позволяет вести беседу с любым зарегистрированным в системе ICQ и подключенным в данный момент к Интернету пользователем.
  3. Lt;question> Кто является автором педагогики сотрудничества?
  4. Quot;Миттельшпиль". Главный конфликт этапа. Обстоятельства, связанные с нахождением в системе. Ходы.
  5. V. Взаимоотношения отдела сбыта с другими подразделениями предприятия
  6. V2:Методы педагогических исследований
  7. V2:Педагогика в системе наук о человеке
  8. V2:Юногогика как отрасль педагогики
  9. А КУДА ПОЙДУТ ЯДЫ??? – в ближайшее место – в молочную железу!
  10. А19. Центральное место в либерально-демократической идеологии занимает идея

Дошкольная педагогика тесно связана с рядом гуманитарных наук: с детской психологией, возрастной анатомией и физиологией, педиатрией, гигиеной, а также с рядом др. наук (языкознанием, эстетикой, этикой и т.д.), она опирается на результаты этих наук и берет то, что оказывает влияние на ее развитие.

Фундаментом педагогики является философия воспитания, являющаяся основой для осмысления целей воспитания и образования. Чтобы лучше понять взаимосвязь биологической и социальной сущностей человека, разобраться в причинах поведения ребенка, педагогика опирается на такие науки, как анатомия и физиология. Особенно большое значение для разработки вопросов обучения и воспитания имеет возрастная физиология, раскрывающая основные принципы строения и закономерности функционирования растущего организма. Без знания этих особенностей нельзя правильно определить средства и методы воспитания, соответствующие возрасту воспитанников, организационные формы проведения тех или иных занятий или воспитательных мероприятий.

Наиболее тесная связь прослеживается между педагогикой и психологией: педагогика пользуется психологическими методами исследования. Возрастная психология, исследуя закономерности протекания и развития психических процессов растущего человека, помогает педагогике ориентироваться в познавательных возможностях, восприимчивости детей разного возраста к тем или иным воздействиям. Социальная психологияизучает особенности формирования личности, включенной в различные социальные группы, помогает педагогике разработать методы и средства воздействия коллектива на личность. Интеграция педагогических и психологических наук привела к возникновению пограничных отраслей - педагогической психологии и психопедагогики: педагогическая психология изучает особенности протекания психических процессов у ребенка в ходе его воспитания и обучения, психологические закономерности педагогического воздействия на формирование личности.

Для коррекционной педагогики, в сферу действия которой попадают дети с различными нарушениями и отклонениями в развитии, не меньшее значение имеет блок медицинских наук: терапия, психиатрия, психогигиенаи связанные с ними разделы научного знания.

Этикадает теоретическое обоснование морали, углубляет понимание проблем нравственного воспитания подрастающего поколения. Эстетика изучает общие закономерности развития эстетических отношений человека к действительности, искусству, служит научной основой эстетического воспитания.

Кроме того, педагогика опирается на данные исследований других наук: исторической, юридической, экономической, экологической, математической и пр. А также с отраслями, возникающими на стыке педагогики с точными и техническими науками - кибернетикой, математикой, компьютерной педагогикой и др. Например, с точки зрения кибернетики - науки об управлении сложными динамическими системами, - процесс обучения и воспитания можно представить как динамическую систему, которая управляется на основе обратной связи, идущей от управляемого центра (ребенка) к управляющему центру (учителю или воспитателю).

Социология – даёт знания о соц. Среде формирования личности ребёнка и его соц. отношениях. Экономика– обогащает дошк. педагогику знанием об экономических процессах, влияющих на образование. Генетика – помогает разобраться в сложных проблемах взаимосвязи наследственности среды и воспитания.

 

Билет 3. Основные понятия дошкольной педагогики. Воспитание и развитие. Деятельностный и личностный подход.

Воспитание (в соц. аспекте) заключается в подготовке детей дошкольного возраста к жизни и обучению в школе.

Воспитание (в пед. аспекте) – это специально организуемые и управляемый процесс, содействующий развитию личности.

Развитие - процесс количественных и качественных изменений, происходящих под влиянием различных факторов, в том числе воспитания.

Обучение – целенаправленный специально-организованный процесс взаимодействия взрослого и детей, направленный на овладение определенной суммой знаний, умений, навыков.

Образовательный процесс – это профессионально организованное взаимодействие педагога с детьми, включающее все элементы учебно-воспитательной работы.

Педагогический процесс – это целенаправленное, содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие взрослых и детей.

Образование – процесс овладения системой научных и культурных ценностей, накопленных человечеством.

Метод – это путь достижения поставленной цели, способ решения задачи.

Деятельностный подход – определяет роль ведущей деятельности, обеспечивающий реализацию потребностей ребенка, помогающий ребенку осознать себя субъектом, активным творцом деятельности. Опирается на исследования Выготского «О зонах ближайшего развития и о ведущих видах деятельности».

Знания – отражение дошкольником окружающей действительности в форме усвоенных понятий.

Умения – способность самостоятельно выполнять конкретные действия.

Навыки – способность к автоматическому выполнению необходимых в том или ином случае действий, доведённая до совершенства, путём постоянных повторений действия.

Личностный подход – обеспечивает развитие потребностей интересов и склонностей ребенка и рассматривает дошкольный период как самоцельный.

Возрастное развитие – особенности и закономерности развития, присущие данному возрасту.

 


Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 14 | Нарушение авторских прав

1 | <== 2 ==> | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2022 год. (0.016 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав