Читайте также:
|
Одна из задач современного дошкольного образования – помочь ребенку освоить общечеловеческие ценности ,среди которых выделяются права человека ,свобода и уважение человеческого достоинства, забота о людях, умение сострадать, принимать другого таким, каков он есть. Педагогам необходимо знать, как организовать развитие, образование и воспитание всех детей, независимо от их этнической принадлежности. Для отечественной педагогики понятие «толерантность» достаточно новое, однако в государственных документах этот термин звучит уже достаточно устойчиво. Так, в Законе РФ «Об образовании» отмечается необходимость содействия взаимопониманию и сотрудничеству между людьми и народами независимо от их расовой ,национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, но с учетом разнообразия мировоззренческих подходов. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» отмечается: при переходе к постиндустриальному, информационному обществу и расширении масштабов межкультурного взаимодействия особую важность приобретают факторы коммуникабельности и толерантности. В ней говорится: «Потенциал образования должен быть в полной мере использован для сохранения единого социокультурного пространства страны, преодоления этнонациональной напряженности и социальных конфликтов на началах приоритета прав личности, равноправия национальных культур и различных конфессий, ограничения социального неравенства». Естественно, все эти требования непосредственно касаются и дошкольного образования. Именно поэтому остро встает вопрос и профессиональной подготовки, и переподготовки педагогических кадров, работающих в дошкольных учреждениях, что предполагает знание народных традиций, обычаев, социальных норм, отношений и умение использовать эти знания при организации системы образования подрастающего поколения. Воспитатели должны знать исторические и этнические корни своего народа и народов других стран, уметь принимать их и знакомить с ними детей, учить их понимать и принимать традиции, особенности поведения других народов, привлекать родителей, которые должны стать звеном в цепочке решения задач заявленной проблемы. Воспитание толерантной личности –сложный процесс, который осуществляется под влиянием социальной действительности и общества, в котором живет ребенок,взаимоотношений в его семье, взглядов и отношений ее членов к другим людям и обществу в целом, общения со сверстниками и взрослыми. Общение же как восприятие друг друга предполагает взаимопонимание между людьми, обмен опытом, знаниями, умениями, навыками в области познавательной деятельности и эмоциональной сферы. В процессе общения формируются межличностные отношения, которые проявляются в том числе в способах влияния, оказываемого людьми друг на друга в совместной деятельности. В последнее время появились научные труды И. Арабова, К. Ахиярова, Г. Волковой, В. Николаева, О. Пономарёвой, касающиеся подготовки учителя к работе в многонациональном детском коллективе,т.е. в школе. В дошкольном учреждении эту работу ведет воспитатель, именно он является носителем информации и передатчиком знаний детям. Готов ли он работать в группе, состоящей из детей разных национальностей? Конечно, в дошкольной педагогике уже накоплен опыт в рамках интернационального воспитания, и мы не отказываемся от него. Однако сегодня появилась необходимость в его переосмыслении и поиске новых форм: на смену педагогам прошлых лет приходит новое поколение, которое испытывает трудности в воспитании толерантности, формировании системы отношений в обществе и к обществу, в организации целенаправленной работы по межнациональному воспитанию детей. Современный ребенок должен иметь определенный багаж знаний, умений и навыков, а главное – обладать толерантностью как основой жизненной позиции. Вот почему современное общество нуждается в разработке научных рекомендаций по формированию толерантности у педагога дошкольника.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 14 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |