Читайте также:
|
|
Внутрішньодисциплінарна інтеграція – протягом всього циклу.
План та організаційна структура практичного заняття.
№ | Основні етапи заняття, їх функції та зміст | Навчальні цілі в рівнях засвоєння | Методи контролю і навчання | Матеріал метод забезпечення контроль ТВН | Час у хв. |
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
І | Організація заняття – перевірка готовності до заняття | Перевірка присутніх зовнішнього вигляду | Класний журнал | 3 хв | |
ІІ | Визначення навчальних цілей, мотивації з’ясувати теми цілі визначення труднощів | Відповідь на можливі запитання | План практичного заняття | 5 хв | |
ІІІ | Контроль вхідного рівня знань, вмінь, навичок | У відповідності з рівнями засвоєння вибираються методи контролю відповідного рівня. | |||
Питання: 1.Класифікація аналізаторів. 2.Зоровий аналізатор: - функція; - адаптація; - акомодація; - бінокулярний зір. 3 Слуховий аналізатор. 4. Смаковий аналізатор. 5.Тактильний та температурний аналізатори. 6.Нюховий аналізатор. | Інтерактивна бесіда, поглиблений особистій контроль | Таблиці інструкції | 25хв |
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ № 14
Дисципліна: Фізіологія
Викладач: Клименко Олена Василівна
Тема: Фізіологія аналізаторів: дослідження дотикової холодової та теплової чутливості шкіри людини.
Курс 1 Група 11,12 Спеціальність «Сестринська справа»
Актуальність теми: тема є актуальною для подальшого вивчення предмету, тому що в ній вивчаються питання фізіології аналізаторів та сенсорнтх систем людини.
Навчальні цілі заняття:
Ознайомитися мати уявлення:
Ø мати уявлення про сенсорні системи та аналізатори;
Ø інтерпретування механізму зору та слуху;
Ø структурно - функціональну організацію вестибулярної, шкіряної та рухової систем.
Знати засвоїти:
Ø Знати фізіологію дистантних та контактних аналізаторів.
Ø Засвоїти структурно- функціональну організацію сенсорних систем організму.
Вміти:
Ø Визначати смакові зони язика.
Ø Визначати поріг чутливості нюху до різних запахів.
Ø Визначати рецептивне поле тактильного рецептору.
Виховні цілі:
Ø Виховувати у студентів стійкий інтерес до предмету та обраної професії;
Ø Формувати клінічне мислення;
Ø Виховувати бережливе відношення до свого здоров’я;
Міждисциплинарна інтеграція:
Ø Забезпечуючи дисципліни
Анатомія «Сенсорні системи»,
Ø Забезпечувальні дисципліни
Курс «Фізіологія»
ОСНОВНИЙ ЕТАП | |||||||||
ІV | Формування професійних вмінь і навичок: оволодіти, провести, визначити, дослідити | Вказуються методи формування професійних вмінь і навичок | Називаються необхідні професійні алгоритми (Інструкції; орієнтовні карти, тощо.) | ||||||
Завдання № 1. Дослідити холодову та теплову чутливість людини: -загальний інструктаж; - роздача інструкцій; - виконання завдання; - підведення ітогів. | Робота з наочністю | Інструкція наочне приладдя | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП | |||||||||
V | Контроль і корекція рівня професійних вмінь і навичок | ||||||||
- перевірка виконання завдань інструкції; - скласти алгоритми будови органів зору та руху. | Візуальний контроль. Самостійна робота | Зошит Зошит | |||||||
VІ | Підведення підсумків. Виставлення і коментування оцінок. | ||||||||
Оголошення оцінок за роботу на практичному занятті. | Діяльність викладача | Класний журнал | |||||||
VІІ | Домашнє завдання Навчальна література 1. Основні: М.Р.Гжегоцький “Фізіологія людини” Київ, 2005, стор. 123-161. 2. Додаток: Я.І.Федонюк “Анатомія і фізіологія з патологією” Тернопіль, Укрмедкнига, | Діяльність викладача | Зошит | ||||||
Дата добавления: 2015-04-26; просмотров: 21 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |