Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

III. Метод, методика, технология

В Большой советской энциклопедии приводятся следующие значения термина «метод»:

- путь исследования или познания;

- совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи [4].

Метод всегда имеет структуру, адекватно которой выполняются действия, поэтому именно он является инструментальным генезисом появления технологии (тренинг, модерация, игра, диалог и т.д.). Важно понимать структуру метода, которая задает логику отбора и порядка действий, определяет форму организации деятельности субъектов образовательного процесса в рамках создаваемой технологии для целей обучения, общения, развития и т.д.

Методика выступает организующим началом в построении профессионально-педагогической деятельности. Она описывается без учета механизмов и закономерностей, лежащих в основе достижения цели. Появлением новой методики чаще всего является опыт. Зачастую методическое описание принимается на веру, на основании авторитета создателей, без научного обоснования. Например, методика А.Ф. Шаталова.

Если технология предстает как факт педагогической культуры сообщества профессионалов, то методика отражает опыт субъекта, является фактом педагогического мастерства. Лишь на уровне постепенного обобщения опыта методика приобретает широкое применение и известность. Эффективность методики зависит от степени ее технологичности, т.е. способности вызвать нужный, спланированный результат.

В понимании технологии также нет единой точки зрения, а различные аспекты отражены в определениях:

- процедурное воплощение компонентов педагогического процесса в виде системы действий;

- цикл или алгоритм действий субъектов образовательного процесса;

- способ реализации конкретного процесса путем расчленения его на систему процедур и др. [5].

Специфика технологий определяется следующими требованиями: концептуальность (обоснование способа достижения цели); системность, управляемость, воспроизведение. Главный признак любой технологии – действенность.

Метод, методика и технология обладают свойствами системности. Вопрос о соотношении метода, методики и технологии в настоящее время дискуссионный:

- Н.Е. Щуркова рассматривает эти понятия как идентичные, или взаимозаменяемые.

- В.П. Беспалько: конкретная методика есть исходный пункт для разработки технологии.

- Технология – форма реализации методики.

- На основе одной технологии могут быть построены разные методики.

- Технология самостоятельна.

(Перед началом лекции вы составили сопоставительную таблицу, сравните ее с таблицей, которую составили магистранты в прошлом году, сделайте выводы).