Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Разработка понятийно-категориального аппарата

Читайте также:
  1. I. Разработка программы мониторинга
  2. II.2 Разработка программы игр на развитие мышления детей старшего дошкольного возраста
  3. а) разработка предложений по реализации государственной политики в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечения пожарной безопасности;
  4. Анализ и уточнение понятийного аппарата рисков
  5. Аппарат государства. Понятие органа аппарата государства.
  6. аппарата
  7. В. Разработка концепции нового товара
  8. Вопрос 59 Разработка разделов конкурентности
  9. Вопрос Речевой аппарат составляющие архитектоника речевого аппарата, Активные и пассивные речедвигательные органы и их роль в производстве речи.
  10. Выбор математического аппарата для формализации задачи

В области социальной работы

Подготовительный этап – выбор проблемы

Проблема исследования

Каждое исследование начинается с выбора и определения проблемы.

По своей характеристике это может быть социальная, социально-психологическая, социально-педагогическая или социально-медицинская проблема. Но, какой бы не была по своему характеру проблема, исследователь должен знать главное – эта проблема осложняет жизнь человека, «делает» его жизненную ситуацию сложной, трудной, а, иногда, опасной для физического или психического здоровья. Именно для решения таких проблем проводятся исследования в социальной работе.

Специалист проводит научное исследование, чтобы «найти» новые средства решения данной проблемы и помочь человеку, оказавшемуся в трудной жизненной ситуации. Другими словами, научная деятельность организуется для повышения качества социальной работы, организуемой для самых разных половозрастных и социальных групп населения.

Разработка понятийно-категориального аппарата

Каждая проблема имеет свое название и для исследования важно знать научную формулировку проблемы и использовать конкретные научные термины, понятия и категории.

Как известно, каждая наука имеет свой язык, то есть те научные понятия и категории, которые и определяют самостоятельную научную дисциплину.

Философские категории являются основополагающими понятиями и категориями для многих научных дисциплин, в том числе, и для социальной работы, как особой профессиональной области, имеющей свою теорию и технологии.

Кроме этого, базовыми науками для развития теории и практики социальной работы являются социология, психология и педагогика.

Поэтому в самом начале своей исследовательской работы автор должен определить те основные понятия и категории, которыми он будет пользоваться при описании результатов своего исследования.

В качестве основных категорий философии в исследовании могут использоваться следующие:

· Качество (личности, свойство, особенность, специфика);

· Количество (число участников, численность);

· Причинность (причина возникновения трудностей и проблем человека);

· Движение (динамика, изменение);

· Время (год, число, месяц, промежуток времени, продолжительность работы);

· Пространство (территориальное, среда – социальная, природная, социокультурная, воспитательная, образовательная);

· Система (целое и часть, компонент, элемент системы);

· Структура (строение, форма, вид);

· Процесс (компоненты процесса, его динамика, изменение, временные показатели);

· Ситуация (жизненная, трудная, проблемная, воспитательная);

· Явление (социальное, позитивное, негативное);

· Функция (обязанность);

· Связь (взаимосвязь, взаимозависимость, взаимовлияние – позитивное, негативное);

· Цель, задача (мысленное предвидение результата деятельности);

· Формирование (качества, свойства личности, развитие личности, индивида, человека);

· Личность, индивид

· Воспитание (процесс, система, ситуация), воспитанность (качество, свойство личности человека);

· Образование (процесс, система, ситуация), образованность (качество, свойство личности человека).

Этот этап исследования называется - разработка понятийно-категориального аппарата (или терминологического аппарата) - уточнение и обобщенная характеристика тех понятий и категорий, которые планируется использовать при оформлении текста исследовательской работы. Знание обобщенной характеристики каждого понятия или категории, которые автор использует в своей работе, помогают ему правильно дать название основным частям (главам, параграфам) исследовательской работы, написать введение и основной текст работы, сформулировать выводы, составить текст заключения, оформить результаты опытной или экспериментальной работы.




Дата добавления: 2015-04-26; просмотров: 26 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

Научный аппарат исследования | Цель и задачи исследования как научные категории соотносятся как общее и частное, как целое и часть. | Гипотеза исследования | Схема-образец |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав