Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Модуль II. Дидактика

Читайте также:
  1. II, III, IV МОДУЛЬ
  2. Архитектура ПК (принцип модульности, магистральный принцип обмена информацией, состав персонального компьютера)
  3. Виды рейтингового контроля при модульном обучении
  4. Вопрос № 1. Модульно-рейтинговая система оценки по физической культуре.
  5. Г) виконання підсумкових письмових модульних (контрольних) завдань
  6. Денежно-кредитный модуль основной образовательной программы
  7. Дидактика негіздері элементарлық білім беру теориясы.
  8. Дидактика. Методы и приемы
  9. Дидактикалық принциптер ...
  10. ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема 1. Процесс обучения и его характеристика.

1. Допишите пропущенный текст. Актуализируем различные определения процесса обучения.

Обучение – это..

1. передача человеку определенных __________________, _________________ и _________________________;

2. _______________________ педагогический процесс ____________________ и _________________________ учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению научными ___________________ и _________________________, развитию _________________ способностей, мировоззрения, ________________ взглядов и убеждений;

3. __________________________________ взаимодействие преподавателя и обучающихся, в ходе которого решаются задачи __________________________;

4. процесс деятельности ___________________ и _________________________;

5. познание или вид ______________________________________деятельности;

6. совокупность последовательных и взаимосвязанных действий педагога и обучающихся, направленных на ___________________ и ___________________ усвоение системы _____________, _________________ и ___________________, ___ формирование умений применять их в жизни, на развитие ______________ мышления ________________________________;

7. руководимый или организованный процесс _____________________________ ____________________________________________________________________.

2. Заполните таблицу. Выявите отличия процесса познания ученого и школьника согласно предложенным показателям.

Показатели Ученый Школьник
1. что познает и открывает    
2. путь познания    
3. форма представления материала    
4. влияние педагога    

А в чем состоит сходство процесса познания ученого и школьника?

3. Заполните таблицу.

Вид обучения Общие черты Специфика
Проблемное    
Развивающее  

 

4. (обязательное!) Проведите анализ современных образовательных технологий: технология полного усвоения знаний, технология разноуровневого обучения, технология коллективного взаимообучения, технология модульного обучения, технология проектного обучения.

5. Составьте аннотации (5-7) к статьям из журналов по данной теме.

6. Укажите, о каких принципах обучения идет речь в приведенных высказываниях:

Не начинать учить ребенка раньше, чем он созрел.

Не все может быть занимательным в ученье, а непременно есть и скучные вещи и должны быть. Приучите же ребенка делать не только то, что его занимает, но и то, что не занимает.

Такие уроки, которые дитя одолеть не может, подрывают память и порождают у детей неуверенность в себе (К.Д.Ушинский).

Ничего нельзя заставлять заучивать, кроме того, что хорошо понято (Я.А.Коменский)

Если ученик в школе не научится сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений (Л.Н.Толстой)

Хороший ученик будет сгорать от нетерпения учиться, не боясь никаких трудов, лишь бы овладеть наукой... Мало того, что он не будет избегать труда, он будет даже искать его и не бояться напряжений и усилий (Я.А.Коменский)

Располагать материал по ступеням возраста, не навязывая ничего такого, что не соответствует возрасту (Я.А.Коменский)

Не учить ничему, что учащийся не понимает (Ф.А.Дистервег)

Учение есть труд и должно остаться трудом, но трудом, полным мысли, так чтобы самый интерес учения зависел от серьезной мысли, а не от каких-нибудь не идущих к делу прикрас (К.Д.Ушинский)

Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением... Поэтому самостоятельность – средство и одновременно результат образования (Ф.А.Дистервег)

 

Тема 2. Цели и содержание образования.




Дата добавления: 2015-04-26; просмотров: 36 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

Самостійна робота з БЖД | Вплив різних факторів на процеси бродіння та реологічні властивості тіста. | Обминання тіста. | Використання бункерних агрегатів для приготування опари |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав