Читайте также:
|
План оформление классной доски.
Структура урока-практикума включает в себя следующие этапы.
I часть. Организация урока. Изложение нового материала.
II часть. Самостоятельная практическая работа.
III часть. Выставка, анализ и оценка выполненных работ.
Актуализация знаний и оценка результатов работы.
| Этапы урока | Содержание урока | Рисунки схемы | Приме чания | |
| Действия учителя | Действия учащихся | |||
I часть урока.
Организационный момент
Установление дисциплины.
Проверка готовности материалов и инструментов.
Изложение нового материала.
Сообщение темы урока.
Вступительная беседа.
Просмотр наглядного материала, слайдов.
Постановка цели и учебных задач.
Анализ конструкции образца.
Анализ технологии изготовления изделия.
Демонстрация новых приемов работы.
Планирование предстоящей практической работы.
Уточнение последовательности работы.
Организация урока чаще всего начинается с проверки готовности учащихся к уроку. Если у некоторых учащихся нет необходимых материалов или инструментов, то учитель выдает их из дополнительных запасов. Урок можно начинать, когда учитель убежден, что все учащиеся имеют необходимые для урока материалы и инструменты.
Изложение нового материала на уроках «Технология», как правило, проводится в процессе бесед, инструктажей и демонстраций.
Анализ конструкции образца.
Демонстрируя конструкцию вариативных образцов (2-3), учитель задает вопросы,
- как называется изделие?
- для чего нужно изделие?
- из скольких деталей сделано?
- какой формы каждая деталь (или какой формы будет заготовка, если деталь развернуть)?
- какого размера каждая деталь (или какая самая большая, самая маленькая, или все ли детали одинаковой величины)?
- каким способом детали соединены друг с другом?
Анализ технологии изготовления изделия:
- из какого материала изготовлено изделие и почему именно из этого?
- сколько нужно материала для изделия?
- какие операции и в каком порядке будем делать?
Внутри этого этапа учитель может фронтально показать новую операцию.
(Частичный показ учителем нового приема, операции; может быть показ ребенком с комментариями учителя знакомого приема, операции).
- какой инструмент понадобится для каждой операции?
- при каких условиях инструмент может быть опасен?
Организация рабочего места. (по Геронимус Т.М.)
Как расположить на столе инструменты и приспособления?
Постановка дидактической задачи.
В рамках этого этапа учитель определяет норму выработки, т.е. объем работы на урок.
В процессе беседы учащиеся устанавливают:
- какие материалы и в каком количестве потребуются для изделия;
- какими разметочными (вид разметки), обработочными, отделочными инструментами необходимо пользоваться при его изготовлении;
- в какой последовательности следует осуществлять работу;
- как контролировать свою деятельность.
Изложение нового материала завершается его закреплением и краткой инструкцией, как самостоятельно работать, опираясь на техническую документацию.
Дата добавления: 2015-04-26; просмотров: 17 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Спонтанные движения | | | III часть урока. Выставка, анализ и оценка выполненных работ. |