Читайте также: |
|
Восстановленный диктант.
Пишется в два этапа.1 этап - прослушав текст, ученики пишут под диктовку какую-то его часть, или это может быть запись только отдельных слов, предложений. 2 этап - школьники восстанавливают по памяти остальные фрагменты исходного текста и пытаются создать на их основе письменный, связный текст.
Творческий диктант.
Составление предложений или связных текстов по опорным словам, которые диктует учитель. Это и введение определенных языковых единиц (слов, фразеологизмов). Такие диктанты одновременно проверяют речевые навыки, умения и приближают учеников к условию написания творческой работы.
Диктант по аналогии.
Сочетает в себе достоинства диктанта и сочинения. В процессе его проведения ученик прослушивает текст. А затем записывает самостоятельно – составленный связный текст, сходный с продиктованным по композиции и грамматической структуре, но отличающейся по содержанию.
Диктант по памяти.
Лучше всего брать поэтические произведения, которые на уроках литературы заучивались наизусть. Ученик вынужден взять на себя роль пишущего и диктующего, так как текст диктует про себя, самому себе.
Зрительный диктант.
Ученик перед диктовкой, в течение ограниченного учителем времени, знакомится с текстом: читает его, пытаясь определить трудные слова. Затем текст диктуется учителем. По окончании работы запись может быть сверена с оригиналом или проверена учителем (фрагменты школьных учебников, художественные произведения).
Подготовительный диктант.
Суть в том, что ученик перед записью теста под диктовку получает возможность изучить его с точки зрения правописания, провести орфографический, пунктуационный анализ. Этот вид диктанта уместно употреблять со слабыми учениками.
Такие виды диктантов, как по памяти, зрительный и подготовительный основаны на связанном тексте и могут сопровождаться дополнительными заданиями.
Нетрадиционные виды диктантов
«Диктант на дружбу». Автор В. Букатов – доктор педагогических наук, член корреспондент РАО.
По мнению автора, этот диктант входит в десятку хитов социо-игровой педагогики. Диктант проходит в несколько этапов:
1. Класс делится на 4 группы по 5-6 человек в каждой.
2. В тетрадях записывают число, слово диктант, девиз «Один за всех и все за одного», под девизом пишут название команды, записывают название диктанта.
3. На стол кладется первая фраза диктанта. От каждой группы подходит «посыльный» и помощник, плотным кольцом окружают текст (фразу), запоминают и БЕГУТ! диктовать в своих группах. Во время проведения диктанта, следует соблюдать определенный темп и ритм. «Четкость и слаженность группы, помогают открыться интеллектуальным резервам участников.
По секундомеру засекается 20-30 секунд, в течение которых ученики запоминают фразу текста. Лучше, если это будет не один лист на всех, а по листу на каждую группу. Фраза выведена на компьютере крупным кеглем. Весь текст показывать нельзя, только по одной фразе, которую нужно «донести» до группы.
В группах, когда записывают, возникают несколько версий. Их обрабатывают и что-то записывают сообща, договорившись. (3-4 минут).
Снова выходят за «новой порцией» (каждый должен побывать посыльным). Какой то фрагмент может быть предложен переписать на «клочке» бумаге и донести группе.
4. Проверка. По часовой стрелке, сложенные в открытом виде друг на друга тетради передаются другой группе для проверки. Выставляются две оценки: за грамотность - в треугольник, за дружбу в – кружочек, личная подпись того, кто проверял и название группы, которая проверяла (5 мин).
5. Тетради снова складываются и передаются по часовой стрелке. Теперь необходимо выставить оценку за судейство. Для этого необходимо сверка с образцом. Образец записывают в чужих тетрадях под орфографическую диктовку учителя. Затем проверяется работа за судейство (как проверили диктант, все ли ошибки нашли, правильно ли исправили и т. д.). Оценка за судейство ставится в квадратик и выписывается на доску.
6. Тетради возвращаются хозяевам.
7. На обсуждение результатов отводится не более 20 секунд.
8. Затем всех учеников приглашают в центр класса в круг. Ученикам предлагается какое – либо творческое задание, на основе только что написанного текста.
9. Возвращение в группы и выполнение творческого задания.
10. Представление и защита творческого задания.
Дата добавления: 2015-04-26; просмотров: 153 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Интернет — роботы в журналистике | | | организационно-правовые формы предприятий. |