Читайте также:
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «Южный Федеральный университет»
Академия психологии и педагогики
Кафедра дошкольного образования
«УТВЕРЖДАЮ»
______________
"_____"______200__ г.
Программа производственной практики
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА в ДОУ
(МЕТОДИЧЕКАЯ)
Направление подготовки
050100 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки
«Дошкольное образование»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Ростов-на-Дону
1.Цель практики: формирование практической готовности студентов к выполнению функций старшего воспитателя дошкольного учреждения.
Задачи практики.
1. Изучить сущность управленческого труда, функции, стиль и опыт управления ДОУ, методы, приемы организации и руководство педагогическим коллективом.
2. Реализовать на практике основные направления деятельности и управленческие функции старшего воспитателя.
3. Формировать у студентов умение объективно оценивать состояние педагогического процесса ДОУ в соответствии с современными требованиями к его организации и осуществлению, пользуясь диагностическими методиками.
4. Развивать организационно-методические умения, способность применять полученные знания в практике управления ДОУ.
5. Развивать у студентов педагогическую рефлексию, потребность в духовном и профессиональном совершенствовании, стремление к творческому поиску решения профессионально-педагогических задач.
6. Воспитывать профессионально значимые качества личности: целеустремленность, инициативность, организованность, ответственность, дисциплинированность, доброжелательность, уравновешенность, самокритичность.
3. Место педагогической практики в ДОУ в структуре ООП:
Производственная «Педагогическая практика в ДОУ» относится к разделу Б.5. «Учебные и производственные практики» ООП.
На педагогической практике в ДОУ студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Детская психология», «Дошкольная педагогика», «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования», «Теории и технологии обучения и воспитания дошкольного возраста: физического воспитания; развития речи; экологического образования; математических представлений; изобразительной деятельности, музыкального воспитания».
4. Формы проведения педагогической практики: производственная
5. Место и время проведения производственной практики: дошкольные образовательные учреждения, практика рассчитанана 3 недели, 8 семестр.
6. Требования к результатам освоения педагогической практики в ДОУ:
Педагогическая практика в ДОУ направлена на формирование следующих компетенций:
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; (ПК-4)
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса; (ПК-5)
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья дошкольников в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности; (ПК-7)
- способен конструировать содержание образования детей дошкольного возраста с учётом возрастных и индивидуальных особенностей; (СК-2)
- способен оценивать личностные достижения ребёнка и разрабатывать
индивидуальную траекторию его развития; (СК-4)
- готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребёнка в разных моделях дошкольного образования; (СК-5)
- готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты, (СК-6)
- способен обеспечить преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7)
Бакалавр должен знать -особенности детей дошкольного возраста, особенности организации педагогического процесса в ДОУ, современные развивающие технологии, используемые в образовательном процессе ДОУ, основы осуществления преемственности дошкольного и начального общего образования.
уметь- разрабатывать содержание образования детей дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса, оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития, определять перспективные направления педагогической деятельности, осуществлять профессиональное самосовершенствование и личностный рост.
владеть – современными технологиями для обеспечения охраны жизни здоровья
детей дошкольного возраста и осуществления сопровождения процесса воспитания и
развития ребенка в разных моделях дошкольного образования, системой взаимодействия учителями первых классов для осуществления преемственности ДОУ со школой, системой взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса.
7. Структура и содержание производственной практики
Дата добавления: 2015-04-26; просмотров: 24 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |