|
Читайте также: |
Вопросы для самостоятельной работы.
1. Сущность диагностики, её принципы. Методы диагностирования семейных отношений.
2. Методики диагностирования родителей. Проективные методики диагностирования детей. Тактика работы специалиста при диагностировании семьи. Анализ результатов диагностики.
Практические задания:
I. Вопросы для самоконтроля и повторения.
1. Обоснуйте сущность диагностики семьи и ее значение.
2. Определите методы диагностирования семейных отношений.
3. Укажите основные компоненты методики диагностирования родителей.
4. Опишите тактику работы социального педагога при диагностировании семьи.
5. Охарактеризуйте процесс анализа результатов проведенной диагностики с семьей.
II. Темы для рефератов.
1. Семья как социальный институт.
2.Семья как малая социальная группа.
3. Связь института семьи с другими социальными институтами и организациями.
III. Задания для самостоятельного выполнения.
1. Составьте план-конспект по вопросу: «Методики диагностирования родителей. Проективные методики диагностирования детей. Тактика работы специалиста при диагностировании семьи. Анализ результатов диагностики».
2. Подготовьте реферат на одну из предложенных тем.
Форма контроля: проверка конспектов, защита рефератов.
Литература:
1. Гуров, В.Н. Семья и школа: деятельностные взаимоотношения.// Педагогика. - №7; 1992.
2. Павлов, Б.С. Матери. Отцы. Дети. - М., 1984.
3. Шевандрин, Н.И. Социальная психология в образовании. - М.,1995.
Тема: «Семья, находящаяся в социально опасном положении».
Вопросы для самостоятельной работы.
1. Понятие «семья, находящаяся в социально опасном положении». Критерии социально опасного положения. Законодательство РБ в отношении семей и детей, находящихся в социально опасном положении.
2. Планирование мероприятий по выявлению и учёту несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении. Правила профессиональной социально-педагогической интервенции (вмешательства) в семью. Работа социального педагога с семьями, находящимися в социально опасном положении.
Практические задания:
I. Вопросы для самоконтроля и повторения.
1. Определите сущность понятия «семья, находящаяся в социально опасном положении».
2. Укажите критерии социально опасного положения.
3. Перечислите нормативно-правовые акты РБ в отношении семей и детей, находящихся в социально опасном положении.
4. Опишите процесс планирования мероприятий по выявлению и учету несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.
5. Охарактеризуйте ключевые моменты работы социального педагога с семьями, находящимися в социально опасном положении.
II. Темы для рефератов.
1. Семья алкоголиков как фактор риска.
2. Особенности работы социального педагога с семьями группы риска в микрорайоне.
3. Специфика работы социального педагога с детьми-подростками из малообеспеченных семей в общеобразовательной школе.
Дата добавления: 2015-04-26; просмотров: 27 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Перечень компьютерных программ, наглядных и других пособий, методических указаний и материалов и технических средств обучения | | | III. Задания для самостоятельного выполнения. |