Читайте также:
|
1. Магазин посуды Поезд приближается к большому магазину. - Вот мы и приехали к магазину. Давайте посмотрим есть ли то, что мама сказала посмотреть Маше. (Приближаемся к отделу «Посудный ряд»). - Что здесь продают? (Находим красную кружку с блюдцем). - А что еще продают в этом магазине? (тарелки, ложки, чайник, кувшин, кастрюля) - Как можно назвать отдел этого магазина? (Посуда). - Давайте посчитаем сколько кружек? Тарелок? Ложек? - А все ли предметы в этом отделе можно назвать посудой? (Среди посуды лежит кофта). - Кофта не является посудой, это одежда. Видимо, она случайно попала в этот отдел. Давайте отнесем кофту в отдел одежды. 2. Магазин одежды - Вот мы и попали в отдел одежды. Посмотрите сколько красивых вещей здесь есть? Посмотрим, есть ли красивое платье для Машиного праздника? (Кофта, штаны, комбинезон, платье). - Посчитаем сколько платьев, кофт, штанов… (1,2,3) - Вот здесь есть красивое платье для Машиного праздника - А посмотрите, на палочке стоит какая-то коробочка, давайте посмотрим, что там лежит? (Ленточки, раздаются всем детям). 3. Измерь ленту - Как много ленточек, какого цвета они? (Назвать цвета ленточек). - Цвета ленточек разные. (в рука воспитателя две разные по цвету и по длине ленточки). А посмотрите, они еще и разные по длине одна длинная, а другая короткая, давайте измерим ваши ленточки. Встаньте парочками, чтобы измерить длину ваших ленточек. - Для того, чтобы узнать длину ленточек, нужно положить их на пол и сравнить между собой. Наложить одну на другую. (Одинаковые, длиннее, короче). - А что можно завязать из ленточки? (Бант). Воспитатель завязывает бант из длинной и короткой ленточки. - Посмотрите, из короткой ленточки бант завязывается быстрее, а из длинной дольше. - Какие красивые бантики получились. Оставим их Маше на праздник. - А посмотрите, какие красивые бантики есть у Маши. Из чего их можно сделать? (Из кубиков). 4. Игра «Сложи узор» - Давайте вернемся в детский сад и попробуем выложить этот узор из кубиков. Маша подарит нам эти бантики. Строимся в поезд. - Сколько паровозов? А сколько вагонов?
III. Итог занятия:
- Давайте вспомним в чем мы помогали кукле Маше. - В каких отделах магазинов мы побывали? (В магазине одежды и магазине посуды). - А вам понравилось мереть длину ленточек? - Какие они были? (Короткие, длинные и одинаковые). - Маше тоже понравилось с вами играть, посмотрите какая веселая она стала. Маша! Съезди, пожалуйста, в магазин и посмотри, есть ли в магазине красные чайные пары (кружка и блюдце) и красивое платье для праздника, который скоро у тебя будет. Мама.
Конспект организованной художественно-творческой деятельности с детьми подготовительной к школе группе. Тема: «Новогодние игрушки»
Автор занятия: Стерлягова Наталья Муниповна; рукодитель изостудией МБДОУ «Детский сад №11» г. Лысьва, Пермский край.
Программное содержание:
Вызвать интерес к предстоящим новогодним праздникам.
Развивать коммуникативные навыки, совершенствовать лексическую сторону речи.
Повторить правила безопасности украшения елки.
Расширять кругозор детей: знакомство со старинным обычаем изготовления игрушек для елки.
Воспитывать желание участвовать в оформлении праздничной елки.
Совершенствовать технику рельефной лепки из соленого теста.
Развивать творческие способности.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы на зимнюю тему. Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением елки, елочных украшений.
Словарная работа:
Самодельные игрушки, старинный обычай.
Материалы, инструменты, оборудование:
Плоскостные картонные шары на веревочке, соленое цветное тесто (красное, желтое, зеленое, синие, коричневое, белое), стеки, колпачки от фломастеров, тряпочка, стакан с водой, кисточка №2, бисер, бусины, угощение.
Содержание занятия:
Вводная часть:
Дети входят под новогоднюю мелодию, садятся за столы. Стук в дверь. Заходит почтальон и отдает письмо. Воспитатель: Ребята, а вам письмо: «Детям подготовительной группы детского сада № 11 «Гуси-лебеди». От кого же оно? Давайте откроем и узнаем, что в нем (распечатываю, достаю лист бумаги, читаю): «Здравствуйте, дорогие ребята! Скоро наступит новый год. Мой верный друг снеговик привезет к вам в зал пушистую елку. Приготовил я вам игрушки на елку, да вот налетела злая вьюга и разбила все игрушки. Чем же сейчас украсить елку? Ребята, помогите, сделайте игрушки для новогодней елки. Заранее вас благодарю. Ждите меня на праздник. Ваш Дед Мороз». Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы сможем помочь Деду Морозу? Дети: Да. Воспитатель: А чем можно нарядить елку? Дети: Игрушками, хлопушками, гирляндами… Воспитатель: А украсить зажженными свечами елку можно? Что может случится? Дети: Пожар. Воспитатель: Правильно, конечно нельзя наряжать елку свечами. Воспитатель: А вот так красиво нарядил елочку Корней Чуковский, стихотворение так и называется «Про елочку»: Были бы у елочки Ножки, Побежала бы она По дорожке. Заплясала бы она Вместе с нами, Застучала бы она Каблучками. Закружились бы на елочке Игрушки - Разноцветные фонарики, Хлопушки. Завертелись бы на елочке Флаги Из пунцовой и серебряной Бумаги. Засмеялись бы на елочке Матрешки И захлопали б от радости В ладошки. Потому что нынче ночью У ворот Постучался развеселый Новый год! Новый, новый, Молодой, С золотою бородой! Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что раньше был такой старинный обычай изготавливать самодельные игрушки: хлопушки, рыбки из яичной скорлупы, звезды из фольги, домики, избушки, гирлянды… Давайте и мы тоже украсим елку самодельными игрушками. Для этого нам понадобятся: плоский шар на веревочке, цветное тесто, бисер, бусинки, колпачки, стеки и ваша фантазия. Посмотрите, на эти шары (показываю картонные шары) красиво будут они смотреться на елке? Дети: Нет. Воспитатель: А почему? Дети: Они некрасивые… Воспитатель: А как их можно украсить? Дети: Елочками, сердечками, снеговиком… Воспитатель: Молодцы, действительно наши шары можно украсить по разному но, чтобы нам хорошо работалось, давайте немного разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Ёлочка»
Перед нами ёлочка: (пальцы рук переплетены, из больших пальцев - верхушка «ёлочки») Шишечки, иголочки. (кулачки, указательные пальчики выставлены) Шарики, фонарики, («шарики» из пальцев - вверх, вниз) Зайчики и свечки, («ушки» из указательного и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты) Звёзды, человечки. (ладони сложены, пальцы расправлены,; средний и указательный пальцы стоят на столе). Воспитатель: А теперь каждый из вас пусть подумает как он украсит свой шар, что для этого ему понадобится и может приниматься за работу (раздаю шары).
Основная часть занятия:
Включаю новогоднюю мелодию. Подхожу к каждому ребенку интересуюсь, что он будет лепить. Детям затрудняющимся с замыслом даю советы.
Заключительная часть:
Дети приносят свои работы на просмотр (кладут на стол).
Анализ занятия:
Воспитатель: Ребята, кто запомнил какими игрушками украшали елку в старину? Кому понравилось украшать сегодня елочные шары? А кому было трудно в работе? Молодцы, у вас у всех получились необычные новогодние игрушки. До праздника у нас еще осталось несколько дней, поэтому наши игрушки успеют высохнуть, а потом мы украсим ими елку. Я думаю ваши игрушки будут очень красиво смотреться на елке. Стук в дверь - залетает ворона. Ворона: Кар-кар-кар. Здравствуйте, друзья! А я от Деда Мороза прилетела узнать выполнили ли вы его просьбу. Дети: Да. Ворона: Молодцы, какие замечательные игрушки вы сделали для елки, как красиво…кар-кар-кар. За прекрасную работу Дед Мороз вам выслал угощение. Воспитатель: Спасибо большое тебе ворона и Деду морозу за угощение. Ворона: До свидания, ребята. Кар-кар-кар. (Ворона улетает)
Вопросы:
1. Что же делать, если тебе нужно попасть на другую сторону улицы? 1. (Дополнительный вопрос). Что делать, если нужно перейти на другую сторону улицы, а рядом нет пешеходного перехода? Как правильно переходить улицу? Ответ: Дорогу можно переходить только по пешеходному переходу на зеленый сигнал светофора. Если рядом не оказалось ни перехода, ни светофора, тогда переходить дорогу нужно на перекрестке по линии тротуара строго по прямой, а не наискосок. 2. Какие, кроме «зебры», бывают переходы, которые делают под землей? Пояснение: чаще всего они встречаются в больших городах с широкими улицами, где очень интенсивное движение. Взрослые придумали их для удобства и безопасности водителей и пешеходов. (Подземный переход). 2. (Дополнительный вопрос). Правильно ли ведет себя девочка? Ответ: Девочка ведет себя неправильно. Нельзя торопиться, когда переходишь дорогу, даже если на другой стороне улицы тебя ждут друзья или стоит нужный автобус. Это опасно! Обязательно дождись зеленого сигнала светофора и только тогда переходи улицу! 3. Он - самый главный на дороге, ему подчиняются и водители, и пешеходы. У него одна нога и три круглых глаза: верхний - красный, средний - желтый, а нижний - зеленый. Его можно увидеть на улицах и перекрестках города, где он стоит и по очереди мигает своими разноцветными глазами. Он указывает, кому можно ехать или идти, а кому надо оставаться на месте. Все должны его слушаться. Кто это? Ответ: Светофор. 3. Водители и пешеходы забыли правила дорожного движения! Помоги им, расскажи кто, где должен находиться. Ответ: Тротуар - дорога для тебя, твоих любимых родителей, лучших друзей, а также незнакомых детей и взрослых, решивших пройтись пешком, а проезжая часть - только для транспорта. 4. Кто, кроме Светофора, управляет движением транспорта и пешеходов с полосатой палочкой? Он - главный помощник Светофора. Его можно увидеть на перекрестке, где сломался светофор или образовалась пробка из-за того, что какая-то машина очень торопилась и нарушила правила дорожного движения. Ответ: Кроме Светофора Светофорыча, движением транспорта и пешеходов может управлять специальный человек - регулировщик с полосатой палочкой. Регулировщик - главный помощник Светофора Светофорыча. Его можно увидеть на перекрестке, где сломался светофор или образовалась пробка из-за того, что какая-то машина очень торопилась и нарушила правила дорожного движения Регулировщик общается с водителями и пешеходами с помощью знаков, которые он показывает своей волшебной палочкой. Эти знаки очень простые, давай разберемся с ними вместе! Регулировщик стоит прямо и держит палочку вниз или параллельно вытянутым в стороны рукам - можно переходить дорогу только перед регулировщиком или за его спиной. Жезл регулировщика поднят прямо вверх - движение транспорта и пешеходов запрещено! Правая рука регулировщика вытянута вперед, а левая опущена вниз - пешеходы могут переходить дорогу только за спиной регулировщика. Регулировщики внимательно следят за движением на дорогах, за тем, чтобы водители не превышали скорость, соблюдали дорожные правила, чтобы движение транспорта и пешеходов было безопасным. 4. (Дополнительный вопрос). Что за вид транспорта изображен на картинке? Ответ: Автомобиль, мотоцикл, троллейбус - это наземный вид транспорта, ты видишь их почти каждый день на улицах родного города. Самолет - это воздушный транспорт, а корабль - это морской транспорт. 5. Как много машин на наших улицах! Они все такие разные: юркие легковушки и деловитые грузовички, веселые трамвайчики, пузатые автобусы и усатые троллейбусы. Но ведь еще есть отважные самолеты, солидные пароходы и шустрые эскалаторы... Назови вид транспорта. 5. (Дополнительный вопрос). Какой телефон у службы спасения, пожарных, милиции, докторов? Ответ: Телефоны пожарных и службы спасения - 01, милиции - 02, скорой помощи - 03. Чтобы попросить о помощи по мобильному телефону, нужно набрать 112. 6. Ты собрался переходить улицу и вдруг видишь такую картину: едет «скорая помощь», на крыше мигалка, все машины уступают ей дорогу, а пешеходы стоят на месте и не переходят улицу, хотя горит зеленый свет. Как называется такой транспорт? (Специальный транспорт). Назови виды такого транспорта. Ответ: Специальный транспорт - это «скорая помощь», пожарная машина, «служба спасения» и милицейская машина. У этих машин есть звуковой сигнал, который называется сирена, и мигающая лампочка на крыше - проблесковый маячок синего или красного цвета. Если эта лампочка включена, прояви участие - уступи дорогу. 6. (Дополнительный вопрос). Что нужно делать, когда видишь, что специальный транспорт торопится к кому-то на помощь? Ответ: Ты собрался переходить улицу и вдруг видишь, что едет машина с включенной мигалкой на крыше. Все уступают ей дорогу, и даже пешеходы стоят на месте и не переходят улицу, хотя горит зеленый свет. Едет специальный транспорт! Его все пропускают: и водители, и пешеходы, потому что он спешит на помощь к тем, кто попал в беду. 7. Посмотри на картинку и объясни, кто ведет себя неправильно? Почему? Ответ: Нехорошо идти с друзьями и занимать весь тротуар, громко разговаривать, кричать или толкать прохожих! Помни, ходить по тротуару надо спокойным шагом, придерживаться правой стороны, чтобы не мешать тому, кто идет навстречу. 7. (Дополнительный вопрос). Что за вид транспорта изображен на картинке? Ответ: Самолеты и вертолеты - это воздушный транспорт, они очень любят голубое небо. Воздушный шарик - это не вид транспорта, а веселая игрушка. 8. Кто нарушает правила дорожного движения? Аварийно-опасная ситуация. Ответ: Мальчик поступил неправильно. Из-за него могла произойти авария или с ним самим приключиться беда. Нужно ходить только по тротуару, а дорогу переходить по пешеходным переходам на зеленый свет светофора. 8. (Дополнительный вопрос). Как нужно вести себя на «островке безопасности»? Ответ: Мальчики ведут себя неправильно! Если ты не успел перейти улицу, и уже загорелся красный свет, то остановись на середине дороги на «островке безопасности». Подожди, пока проедут все машины, и загорится для пешеходов зеленый свет. Внимательно посмотри направо, убедись, что машины остановились и пропускают тебя. После этого можно смело переходить улицу. При этом стоять на «островке безопасности» надо спокойно - ни в коем случае не бегать и не прыгать!
Открытый показ НОД по художественно-эстетическому развитию в средней группе «Домик для трёх поросят»
Автор: воспитатель Коровина Светлана Николаевна.
Программное содержание:
Учить детей создавать дом по образцу воспитателя, передавая его основные части: фундамент, стены, крыша.
Закреплять знание цветов: жёлтого, красного, коричневого, бежевого.
Закреплять умение детей разрезать квадрат по диагонали, совмещая углы и стороны.
Закреплять умение детей пользоваться клеем, распределять клей по всей поверхности листа.
Закреплять умение детей правильно держать ножницы, действовать с ними.
Продолжать знакомить детей с новой техникой в рисовании – оттиск пенопластом, продолжать учить детей наносить оттиск по всей поверхности листа.
Развивать умение детей подбирать определения к существительному.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе. Воспитывать желание помочь герою.
Оборудование:
Квадрат красного цвета, два прямоугольника (белого и жёлтого цвета), кусочки пенопласта, губка, пропитанная гуашью бежевого цвета, блюдца, ножницы, клей, кисточки, тряпочки, салфетки (по количеству детей), полянка из ватмана.
Форма проведения занятия:
Подгрупповая.
Количество детей:
7 человек.
Форма организации детей:
Первая часть – полукруг, вторая часть – за столами, третья часть – на ковре.
Ход показа:
Дата добавления: 2015-04-26; просмотров: 33 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |