Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Информационные ресурсы. Образовательные информационные ресурсы

Читайте также:
  1. III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
  2. Lt; Информационные технологии в лингвистике
  3. V1: Ресурсы и экономика природопользования
  4. Автоматизированные информационные системы и технологии в экономике.
  5. Автоматизированные информационные системы Министерства внутренних дел РФ.
  6. Автоматизированные информационные системы органов внутренних дел и прокуратуры.
  7. Автоматизированные информационные системы органов прокуратуры Российской федерации.
  8. АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ЮСТИЦИИ
  9. Автоматизированные информационные системы судов и органов юстиции
  10. Автоматизированные информационные системы судов и органов юстиции.

Понятие «информационного ресурса общества» (ИРО) является одним из ключевых понятий социальной информатики. Широкое использование этого понятия началось после выхода в 1984 году книги Громова Г.Р. «Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации».

«Информационный ресурс – это знания, представленные в проектной форме»,– такое краткое и недостаточно строгое определение было предложено профессором Ю.М. Каныгиным.

Таким образом, информационные ресурсы – это знания, подготовленные для целесообразного социального использования.

Понятие ИРО, накопленных в обществе знаний, может быть рассмотрено в узком и широком смысле слова.

ИРО в узком смысле слова – это знания, уже готовые для целесообразного социального использования, то есть отчужденные от носителей и материализованные знания.

ИРО в широком смысле слова включают в себя все отчужденные от носителей и включенные в информационный обмен знания, существующие как в устной, так и в материализованной форме.

Понятие ресурс определяется в Словаре русского языка С.И. Ожегова как запас, источник чего-нибудь.

Что же касается информационных ресурсов, то это понятие является сравнительно новым. Оно еще только начинает входить в жизнь современного общества, хотя в последние годы становится все более употребительным не только в научной литературе, но и в общественно-политической деятельности. Причиной этого, безусловно, является глобальная информатизация общества, в котором все больше начинает осознаваться особо важная роль информации и научных знаний.

Для классификации информационных ресурсов могут быть использованы следующие их наиболее важные параметры:

o тематика хранящейся в них информации;

o форма собственности – государственная (федеральная, субъекта федерации, муниципальная), общественных организаций, акционерная, частная;

o доступность информации – открытая, закрытая, конфиденциальная;

o принадлежность к определенной информационной системе – библиотечной,- архивной, научно-технической;

o источник информации – официальная информация, публикации в СМИ, статистическая отчетность, результаты социологических исследований;

o назначение и характер использования информации– массовое региональное, ведомственное;

o форма представления информации – текстовая, цифровая, графическая, мультимедийная;

o вид носителя информации – бумажный, электронный.

 

Под образовательными информационными ресурсами мы будем понимать текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.

При работе с образовательными ресурсами появляются такие понятия, как субъект и объект этих ресурсов. Выделяют следующие субъекты информационной деятельности:

o субъект, создающий объекты (все пользователи образовательной системы- преподаватель, студент);

o субъект, использующий объекты (все пользователи образовательной системы);

o субъект, администрирующий объекты, то есть обеспечивающий среду работы с объектами других субъектов (администраторы сети);

o субъект, контролирующий использование объектов субъектами (инженеры).

 

К образовательным электронным ресурсам относят: ОЭР-Электронные приложения

o учебные материалы (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),

o учебно-методические материалы (электронные методики, учебные программы),

o научно-методические (диссертации, кандидатские работы),

o дополнительные текстовые и иллюстративные материалы (лабораторные работы, лекции,

o системы тестирования (тесты – электронная проверка знаний),

o электронные полнотекстовые библиотеки;

o электронные периодические издания сферы образования;

o электронные оглавления и аннотации статей периодических изданий сферы образования,

o электронные архивы выпусков.

 




Дата добавления: 2015-04-26; просмотров: 13 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

Microsoft Internet Explorer | Mozilla | Альтернативные браузеры |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав