Читайте также: |
|
1. Вступительное слово учителя …
· Объявление темы, постановка задач урока, ознакомление с планом работы на ближайшие три урока.
· Актуализация знаний о проекте, этапах проектной деятельности.
2. Инструктаж по оформлению и презентации проекта.
· 1 лист - титульный (название проекта, авторы проекта).
· 2 лист – содержание.
· 3 лист и … – методология проекта (актуальность, цель проекта, объект проекта, предмет проекта, задачи проекта, предполагаемый результат, методы проектирования, описание этапов реализации проекта).
· Список литературы.
· Приложения: планы, визитная карточка страны, фотоальбомы, картосхемы и т.д.
II. Подготовительный этап.
1. Совместно с учащимися класса работаем по плану:
· Организация групп и выбор темы проекта.
· Работа в группах над методологической составляющей проекта. (Учитель – консультирует, помогает в определении актуальности, в постановке цели и задач, в определении предполагаемого результата).
· Учащиеся в группах определяют роли и разрабатывают план работы над проектом, осуществляют отбор источников информации, заранее подготовленной к уроку.
2. Работа учащихся по составлению комплексной характеристики страны.
III. Домашнее задание: продолжить работу над проектом.
Приложение 4. План урока в 11 классе.
Тема: Металлургия.
Задачи:
· создать условия для углубления знаний учащихся о значении металлургии в мировой экономике, особенностях развития и размещения предприятий черной и цветной металлургии; обеспечить усвоение знаний о лидирующих странах и регионах мира по
объемам выплавки стати и цветных металлов;
· обеспечить развитие умений показывать страны-лидеры и основные направления перевозок сырья на карте, анализировать диаграммы, картодиаграммы, статистические данные, характеризующие черную и цветную металлургию, делать выводы;
· воспитывать бережное отношение к природным ресурсам, экономическое воспитание учащихся.
Средства обучения: карты «Политическая карта мира», «Черная металлургия», «Цветная металлургия»; коллекции образцов: руды черных и цветных металлов, продукция черной и цветной металлургии.
Тип урока: изучения нового материала; лекция с использованием элементом модульной технологии.
Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Ход урока
I. Организационный момент – 2 минуты.
1. Целеполагание, ознакомление с формой и планом проведения урока.
II. Изучение нового материала – 35 минут.
Беседа
Вспомните из материала 7 класса «Начальный курс географии» и 10 класса «География Беларуси»:
· Что такое металлургия?
· На какие две отрасли подразделяется металлургия?
· Как называются основные типы предприятий, на которых производят металлы?
· Вспомните значение понятий «материалоемкие», «трудоемкие», «энергоемкие», «наукоемкие».
· Какие факторы являются главными при размещении предприятий черной металлургии и цветной металлургии?
2. Работа по модулю «Черная металлургия»
№ ЭУ | Учебный материал с указанием заданий | Руководство по усвоению материала | ||||||||||||||||||||||||
Цель:углубить и закрепить знания нового материала
1. Ответьте на вопросы:
· Какой показатель является важнейшим в развитии черной металлургии?
· Какое сырье используется для производства чугуна и стали?
2. Проанализируйте карту атласа «Черная металлургия» и охарактеризуйте главные «железорудные мосты», сложившиеся в мировой горнодобывающей промышленности:
Бразилия →... Австралия →...
Венесуэла →... Канада →...
Индия →... ЮАР→...
Швеция →...
3. Сравните динамику стран — лидеров по экспорту железной руды.
Таблица 1
Экспорт железной руды (2006 г.)
4. Какие страны являются крупнейшими производителями стали? Постройте столбчатую диаграмму пяти стран – лидеров.
5. Ответьте на вопросы: · Какие металлы называют легирующими и для чего они используются в черной металлургии? · Проанализируйте особенности размещения старых районов и центров черной металлургии, комбинатов полного цикла и определите их места размещения (5 принципов размещения).
| Проработайте текст на странице 106 учебного пособия Карта на странице 36 Табл. 1 – 2006г. и диаграмма стр.36 -2007г. Контурная карта на странице 22 Проработайте текст на странице 106-107 учебного пособия |
3. Работа по модулю «Цветная металлургия»
№ ЭУ | Учебный материал с указанием заданий | Руководство по усвоению материала | ||||||||||||||||||||||||
Цель:углубить и закрепить знания нового материала
1. Ответьте на вопросы:
· В чем заключаются особенности минеральной сырьевой базы цветной металлургии?
· Какие факторы являются определяющими в размещении предприятий цветной металлургии?
2. Проанализируйте карту атласа «Цветная металлургия» и охарактеризуйте главные «мосты бокситов и глинозема», сложившиеся в мировой горнодобывающей промышленности:
Латинская Америка →... Австралия →...
Африка →... Китай →...
3. Заполните таблицу.
Таблица 1
Развитие и размещение медной промышленности
4. Какие страны выделяются по выплавке алюминия. Постройте столбчатую диаграмму пяти стран – лидеров по выплавке алюминия.
5. Ответьте на вопросы: · Какие металлы входят в группу «металлов XX века» и почему их так называют? · Проанализируйте особенности размещения предприятий по производству свинца и цинка. · Какова особенность между производством олова и его потреблением? | Проработайте текст на странице 108 - 109 учебного пособия Карта на странице 37 Проработайте текст на странице 109-110 учебного пособия, диаграмма в контурной карте на странице 25 Контурная карта на странице 24 Проработайте текст на странице 110-111 учебного пособия |
Дата добавления: 2015-04-26; просмотров: 22 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Результативность и эффективность опыта. | | | Компьютерная зависимость, как проблема неправильного воспитания |