Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

I. Организационный момент.

Читайте также:
  1. I. Организационный момент (1-2 мин.)
  2. I. Организационный момент - 3 мин.
  3. I. Организационный момент.
  4. I. Оргмомент.
  5. Организационный момент
  6. Организационный момент.
  7. Организационный процесс
  8. Организационный раздел основной образовательной программы
  9. Организационный этап.

1. Вступительное слово учителя …

· Объявление темы, постановка задач урока, ознакомление с планом работы на ближайшие три урока.

· Актуализация знаний о проекте, этапах проектной деятельности.

2. Инструктаж по оформлению и презентации проекта.

· 1 лист - титульный (название проекта, авторы проекта).

· 2 лист – содержание.

· 3 лист и … – методология проекта (актуальность, цель проекта, объект проекта, предмет проекта, задачи проекта, предполагаемый результат, методы проектирования, описание этапов реализации проекта).

· Список литературы.

· Приложения: планы, визитная карточка страны, фотоальбомы, картосхемы и т.д.

II. Подготовительный этап.

1. Совместно с учащимися класса работаем по плану:

· Организация групп и выбор темы проекта.

· Работа в группах над методологической составляющей проекта. (Учитель – консультирует, помогает в определении актуальности, в постановке цели и задач, в определении предполагаемого результата).

· Учащиеся в группах определяют роли и разрабатывают план работы над проектом, осуществляют отбор источников информации, заранее подготовленной к уроку.

2. Работа учащихся по составлению комплексной характеристики страны.

III. Домашнее задание: продолжить работу над проектом.

 

Приложение 4. План урока в 11 классе.

Тема: Металлургия.

Задачи:

· создать условия для углубления знаний учащихся о значении металлургии в мировой экономике, особенностях развития и размещения предприятий черной и цветной металлургии; обеспечить усвоение знаний о лидирующих странах и регионах мира по
объемам выплавки стати и цветных металлов;

· обеспечить развитие умений показывать страны-лидеры и основные направления перевозок сырья на карте, анализировать диаграммы, картодиаграммы, статистические данные, характеризующие черную и цветную металлургию, делать выводы;

· воспитывать бережное отношение к природным ресурсам, экономическое воспитание учащихся.

Средства обучения: карты «Политическая карта мира», «Черная металлургия», «Цветная металлургия»; коллекции образцов: руды черных и цветных металлов, продукция черной и цветной металлургии.

Тип урока: изучения нового материала; лекция с использованием элементом модульной технологии.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока

I. Организационный момент – 2 минуты.

1. Целеполагание, ознакомление с формой и планом проведения урока.

II. Изучение нового материала – 35 минут.

Беседа

Вспомните из материала 7 класса «Начальный курс географии» и 10 класса «География Беларуси»:

· Что такое металлургия?

· На какие две отрасли подразделяется металлургия?

· Как называются основные типы предприятий, на которых производят металлы?

· Вспомните значение понятий «материалоемкие», «трудоемкие», «энергоемкие», «наукоемкие».

· Какие факторы являются главными при размещении предприятий черной металлургии и цветной металлургии?

2. Работа по модулю «Черная металлургия»

№ ЭУ Учебный материал с указанием заданий Руководство по усвоению материала
  Цель:углубить и закрепить знания нового материала   1. Ответьте на вопросы: · Какой показатель является важнейшим в развитии черной металлургии? · Какое сырье используется для производства чугуна и стали? 2. Проанализируйте карту атласа «Черная металлургия» и охарактеризуйте главные «железорудные мосты», сложившиеся в мировой горнодобывающей промышленности: Бразилия →... Австралия →... Венесуэла →... Канада →... Индия →... ЮАР→... Швеция →...   3. Сравните динамику стран — лидеров по экспорту железной руды. Таблица 1 Экспорт железной руды (2006 г.)
Страна Экспорт, млн т Страна Экспорт, млн т
Австралия   ЮАР  
Бразилия   Россия  
Индия   Украина  
Канада   Швеция  
       

 

4. Какие страны являются крупнейшими производителями стали? Постройте столбчатую диаграмму пяти стран – лидеров.

 

5. Ответьте на вопросы:

· Какие металлы называют легирующими и для чего они используются в черной металлургии?

· Проанализируйте особенности размещения старых районов и центров черной металлургии, комбинатов полного цикла и определите их места размещения (5 принципов размещения).

 

    Проработайте текст на странице 106 учебного пособия   Карта на странице 36     Табл. 1 – 2006г. и диаграмма стр.36 -2007г.   Контурная карта на странице 22     Проработайте текст на странице 106-107 учебного пособия  

 

3. Работа по модулю «Цветная металлургия»

 

№ ЭУ Учебный материал с указанием заданий Руководство по усвоению материала
  Цель:углубить и закрепить знания нового материала   1. Ответьте на вопросы: · В чем заключаются особенности минеральной сырьевой базы цветной металлургии? · Какие факторы являются определяющими в размещении предприятий цветной металлургии?   2. Проанализируйте карту атласа «Цветная металлургия» и охарактеризуйте главные «мосты бокситов и глинозема», сложившиеся в мировой горнодобывающей промышленности: Латинская Америка →... Австралия →... Африка →... Китай →...   3. Заполните таблицу. Таблица 1 Развитие и размещение медной промышленности
Районы добычи Центры по обогащению руды (получение промежуточного продукта) Центры по производству металла Экспортеры металла
  (черновая медь) (рафинированная медь)  
       
       
       
       

 

4. Какие страны выделяются по выплавке алюминия. Постройте столбчатую диаграмму пяти стран – лидеров по выплавке алюминия.

 

5. Ответьте на вопросы:

· Какие металлы входят в группу «металлов XX века» и почему их так называют?

· Проанализируйте особенности размещения предприятий по производству свинца и цинка.

· Какова особенность между производством олова и его потреблением?

  Проработайте текст на странице 108 - 109 учебного пособия   Карта на странице 37   Проработайте текст на странице 109-110 учебного пособия, диаграмма в контурной карте на странице 25     Контурная карта на странице 24   Проработайте текст на странице 110-111 учебного пособия

 




Дата добавления: 2015-04-26; просмотров: 22 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Результативность и эффективность опыта.| Компьютерная зависимость, как проблема неправильного воспитания

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав