Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методы исследования педагогики как науки.

Методология (слово древнегреческое) – «методос» - способ, «логос» - учение – учение о способах.

Логично, последовательно, подобранной и участвующий в исследовании метод принято называть методикой.

Метод – это способ при помощи которого, исследователь познает истину.

Методы:

1. Наблюдение – бывает посредственное и опосредованное. Наблюдение бывает открытое и закрытое, монографическое и узкоспециальное

2. Опросные методы – письменные (анкетирование: закрытое, открытое, полузакрытое) и устные (беседа, интервью: документальное, интервьюирование).

Тот, кто спрашивает в интервью – интервьюер. Отвечающий – респондент.

Беседа – диалогическая, монологическая. Беседа бывает развернутая, узкая, открытая, закрытая.

3. Метод изучения детских работ и документации. На современном этапе в изучении любой науки используется метод сравнительного анализа.

Все выше перечисленные методы, я являются практическими методами исследования.

На теоретическом уровне исследования науки, используются методы: анализа и синтеза, сходства и различия, логический метод (в науке анализируются все теоремы.)

Система педагогических наук на современном этапе.

Условно, на первое место в системе педагогических наук можно поставить историю педагогики – рассматривает закономерности воспитания и обучения человека в разные исторические периоды. Следующим выступает общая педагогика – рассматривает закономерности развитие человека. Возрастная – представлена в системе педагогических наук:

- перенотальная педагогика «до родовая»,

- педагогика раннего возраста,

- дошкольная педагогика,

- школьная педагогика,

- педагогика среднего специального образования,

- педагогика высшей школы,

- военная педагогика.

Коррекционная:

- сурдопедагогика – рассматривает процессы обучения и развития детей с нарушениями слуха;

- тифлопедагогика – рассматривает процессы обучения, развития, воспитание детей с нарушениями зрения;

- олигофренопедагогика – раскрывает закономерности развития детей с интеллектуальными недоразвитиями;

- логопедия – исследует вопросы обучения, развития детей с нарушениями речи.

Специальные методики: методика развития речи, методика формирования элементарных педагогических представлений, методика физического воспитания, методика формирования музыкальных способностей, методика экологического образования, литература, русский язык, история.