Читайте также:
|
Ход урока
I. Организационный момент
Слайд – 1
– Добрый день, ребята. Рада Вас видеть на особенном уроке. У нас гости. Давайте гостей поприветствуем…
Приятно, что мои ученики внимательны, серьёзны и все … улыбаются.
Садитесь, пожалуйста.
II. Актуализация знаний
– Послушайте текст.
Слайд – 2
– Тишина. Шёпот в зале. Звуки музыки. Занавес. Артисты театра– мастера сцены. Игра. Восторг. Аплодисменты. Букеты цветов. Благодарность зрителей…
Слайд – 3 (тёмный)
– Чем интересен текст, который вы сейчас услышали?
– Он состоит из имён существительных.
– Почему я уделила столько внимания именно этой части речи?
– Мы изучаем на уроке имена существительные.
– Что мы называем именем существительным?
– Имя существительное – самостоятельная часть речи…
– Если услышите имя существительное, то хлопните в ладоши. А что, по-вашему, нужно сделать, если друг- одноклассник допустит ошибку?
– Мечтаю, театральный, афиша, сцена, аплодируют, роль, удивительно, игра, музыкальный, мечта…
– Да, в зимний день, когда всё в природе спит, хочется помечтать…
III. Орфографическая работа
– Ребята, прочитайте несколько слов, необходимых нам для дальнейшей работы. Что их объединяет? О чем я хочу вас попросить? Чем полезно это упражнение?
– Нужно вставить пропущенные буквы и выделить орфограммы.
(Детям даётся несколько секунд для самостоятельной работы. Затем работу проверяем)
– Внимательно посмотрите на буквы, которые мы вписали. Вы что-нибудь заметили?
Слайд 3:
– Получилось слово дублёр.
– Запишите его на свободной строке.
Слайд 4: дублёр?
– Странно: почему вдруг дублёр? Какую роль выполняет это слово на нашем уроке? Можете ли вы объяснить значение этого слова?
Слово пришло к нам из французского языка. Дублёр – тот, кто параллельно с кем-либо выполняет одну и ту же работу и может заменить его в случае необходимости.
Значение слова разобрали, а вот появление этого слова на нашем уроке пока останется загадкой.
Слайд 5: (тёмный)
Дата добавления: 2015-05-05; просмотров: 19 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Цели и задачи воспитания | | | V. Постановка проблемы |