Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Введение

Читайте также:
  1. I Введение в экономику
  2. I ВВЕДЕНИЕ.
  3. I. Введение
  4. I. ВВЕДЕНИЕ
  5. I. ВВЕДЕНИЕ
  6. I. ВВЕДЕНИЕ
  7. I. Введение
  8. I. Введение
  9. I. Введение
  10. I. Введение

Содержание

 

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Понятие и причины девиантного поведения

Содержание понятия «девиантное поведение» и его виды……………….5

Причины девиантного поведения детей и подростков и факторы, способствующие его преодолению……………………………………………..8

Глава 2. Проектирование в социальной работе с детьми с девиантным поведением

2.1 Социальное проектирование, как технология социальной работы……..13

2.2 Проблемы оценки эффективности социальных проектов……………….16

2.3 Социальный проект «Мы нужны друг другу»…………………………..21

Заключение……………………………………………………………………….30

Список литературы……………………………………………………………..31

Приложение……………………………………………………………………..33


Введение

 

Социально-экономические изменения, происходящие в России в последние годы, характеризуются кризисом в экономике, науке, культуре, в сферах социального и духовного развития. Обострились ранее скрываемые нужда, бедность, инвалидность, национальные и психологические конфликты, стрессовые ситуации, безработица, алкоголизм и преступность.

Под сомнение поставлены идейные и нравственные ориентиры предшествующей эпохи. Рост социальной напряжённости и углубление экономического кризиса затронули коренные основы жизни всего населения, в том числе детей и подростков. В процессе предметно-преобразовательной деятельности современного общества можно выделить несколько этапов: планирование, проектирование, производство, сбыт произведенной продукции или же услуги [3, с.75].

Актуальность. В настоящее время много говорят о проектировании именно в социальной сфере, используя термин, который еще, вероятно, не успел себя дискредитировать. Термин «проект» устойчиво внедрился в современный лексикон социальных работников, как неотъемлемая часть социальной работы, хотя в русском языке «проект» означает замысел, план сооружения или устройства, предварительные текст того или иного документа, прототип какого либо объекта [16, с.24]. Деятельность же российских служб традиционно осуществляется в соответствии с конкретными положениями, программами и планами.

Социальное проектирование - термин, который в России стал употребляться относительно недавно - с 70-80-х годов прошлого века. Хотя, как отмечает автор одной из ранних работ по методологии социального проектирования, В.М. Розин, первую попытку разработки глобального социального проекта осуществил еще Платон, разработав учение об идеальном государстве [21, с.127].

Идеи о социальном проектировании в отечественной социологии были высказаны в работах И.И.Ляхова, В.Н. Дубровского, А.Г. Раппопорта, В.М. Разина, Б.В. Сазонова, Г.П. Щедровицкого и О.И. Генисаретского. Теоретические основы социального проектирования были проанализированы в работах Н.А. Аитова, Г.А. Антонюка, Н.И. Лапина, А.И Пригожина, Ж.Т. Тощенко, Н.Г. Харитонова, а также в исследованиях Т.М. Дридзе, Ю.А. Крючкова, О.Н. Яницкого и др.

Гипотеза исследования - реализация социальных проектов, направленных на подростков определенной категории позволяет реализовать как комплексный, так и индивидуальный подход и является эффективной технологией при работе с подростками с девиантным поведением, а так же с подростками, имеющими склонность к формированию девиантного поведению, находящимися в группе риска.

Объектом работы – дети с девиантным поведением.

Предмет работы является применение проектирования в социальной работе с детьми с девиантным поведением.

Цель – анализ проблемы девиантного поведения и изучение социального проектирования в социальной работе с подростками.

Исходя из поставленной цели, необходимо рассмотреть следующие задачи:

1. Провести литературный анализ по данной теме;

2. Рассмотреть современные технологии социальной работы с детьми с девиантным поведением;

3. Исследовать социальное проектирование, как технологию социальной работы;

4. Разработать и реализовать социальный проект;

Методы исследования: анализ литературных источников, нормативно-правовых актов.

 

 




Дата добавления: 2015-05-05; просмотров: 10 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

Причины девиантного поведения детей и подростков и факторы, способствующие его преодолению | Социальное проектирование, как технология социальной работы | Проблемы оценки эффективности социальных проектов | Ожидаемые результаты | Приложение |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав