Читайте также:
|
Первый период - опытно-поисковый. Основной его целью является теоретическое обоснование, практическая реализация и доказательство педагогической значимости или эффективности основных мониторинговых процедур. Опытно-поисковый компонент, как правило, включает следующие этапы: подготовительный, адаптационный, исходно-диагностический, содержательно-технологический, итогово-диагностический.
Второй период - конструктивно-организационный. Цель этого периода обеспечить реализацию педагогически значимых и эффективных мониторинговых процедур в практике образовательной деятельности вуза. Он состоит из следующих этапов:
* нормативного,
* организационного,
* научно-методического.
В ходе нормативного этапа разрабатываются положения и инструкции по реализации технологии педагогического мониторинга в образовательном процессе.
Критерии эффективности мониторинга
В основу определения уровня эффективности педагогического мониторинга мы положили результаты субъективно-рефлексивной оценки участниками мониторинга значимости получаемой информации.
В качестве показателей эффективности принимают следующие требования принципов педагогического мониторинга:
* информация этически выдержана и не нарушает личностных прав индивида;
* информация способствует конкретизации личностных и групповых целей образовательной деятельности индивида;
* информация помогает лучше оценивать уровень профессиональной подготовки и определять наиболее эффективные пути профессионального самосовершенствования индивида;
* информация мотивирует индивида к повышению своего профессионального уровня и стимулирует личностное саморазвитие;
* информация способствует конструктивному диалогу между участниками образовательной деятельности;
* информация создает условия для рационального разрешения проблем, возникающих в моей профессиональной группе;
* благодаря получаемой информации улучшается взаимопонимание между участниками образовательной деятельности;
* информация носит не агрессивный характер и в достаточной степени доступна индивиду;
* информация способствует повышению культуры общения;
* информация помогает оценить качество реализации в образовательном процессе требований Государственного образовательного стандарта.
Таким образом, представленная методология педагогического мониторинга является теоретической основой разработки конкретных мониторинговых технологий. Уникальность каждой технологии будет определяться объектом и предметом педагогического мониторинга, формами, методами, приемами и средствами получения педагогической информации и субъектами, принимающими участие в педагогическом мониторинге.
Дата добавления: 2015-05-05; просмотров: 21 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Принципы мониторинга | | | Педагогический мониторинг развития учебных групп |