Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

D) широком социальном, широком педагогическом, узком педагогическом.

Читайте также:
  1. в широком диапазоне частот
  2. На широком диапазоне предметов и ситуаций. Некоторые
  3. Понятие метода в широком и узком смысле. Примеры.
  4. Процесс воспитания личности в широком смысле слова.
  5. Рефлексия в узком смысле - как аспект деятельности
  6. Стены зданий устанавливают на широком фундаменте для того, чтобы … давление, так как чем … площадь опоры, тем … давление.
  7. Функции права в широком смысле

9. Укажите контекст рассмотрения ниже приведенного определения понятия «воспитание – процесс целенаправленного формирования социально значимых качеств личности»:

a) узкий педагогический;

b) широкий педагогический;

c) узкий социальный;

d) широкий социальный.

10. Выберите полный ответ. Формирование - это:

a) уничтожение старого и возникновение нового;

b) накопление количественных и качественных изменений в организме человека;

c) процесс становления личности в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и самовоспитания;

d) процесс придания человеку заданных качеств.

11. Социализация - это:

a) Понятие тождественное воспитанию;

b) процесс усвоения человеком ценностей, норм, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, воспроизводство и преобразование им социальных связей и социального опыта;

c) понятие тождественное образованию;

d) процесс стихийного воспитания, происходящего под влиянием социальной среды.

12. К микрофакторам социализации личности следует отнести:

a) семью, школу, религиозные организации;

b) семью, этнос, государство;

c) семью, школу, средства массовой информации;

d) семью, школу, национальную культуру.

13. К макрофакторам социализации личности следует отнести:

a) культуру, общество, государство;

b) семью, этнос, государство;

c) школу, общественные организации, средства массовой информации;

d) семью, школу, национальную культуру.

14. Образование может рассматриваться как:

a) система, процесс, результат;

b) обучение, развитие, воспитание;

c) система обучения, система развития, система воспитания;

d) все ответы правильные.

15. Как процесс образование представляет собой:

a) раскрытие потенциала воспитанника в результате целенаправленного взаимодействия взрослого и ребенка;

b) приращение знаний, умений, навыков;

c) освоение в учреждениях образования знаний, умений, навыков, опыта творческой, познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений ;

d) все ответы правильные.

16. Дайте определение понятию «педагогический процесс»:

a) специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение поставленной цели и призванное привести к преобразованию качеств личности последнего;

b) специально организованный в условиях дошкольных учреждений, общеобразовательной и профессиональной школы процесс развития, обучения, воспитания детей и молодежи;

c) процесс, осуществляемый педагогом с целью формирования у учащихся знаний, умений, навыков, социально значимых качеств личности;

d) все ответы верны.

17. В условиях современной школы педагогический процесс должен строится на:

a) субъект-объектной основе;

b) субъект-субъектной основе;

c) полисубъектной основе;

d) все ответы верны.

18. Воспитательная система – комплекс, включающий в себя:

a) воспитательные цели, субъектов их реализующих, деятельность, отношения, воспитательную среду;

b) воспитательные цели, задачи, воспитательный процесс, результат воспитания;

c) воспитательные цели, воспитателей, воспитанников, родителей, общественность, учреждения образования, науки, культуры;

d) субъектов воспитательного процесса, институты воспитания, воспитательную среду.

19. Вопросами обучения и воспитания глухонемых и глухих детей занимается:

a) тифлопедагогика;

b) олигофренопедагогика;

c) сурдопедагогика;

d) все варианты ответов.

20. Вопросами обучения и воспитания умственно-отсталых детей занимается:

a) олигофренопедагогика;

b) тифлопедагогика;

c) педиатрия;

d) логопедия.

21. Вопросами обучения и воспитания незрячих детей занимается:

a) логопедия;

b) сурдопедагогика;

c) педиатрия;


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 9 | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав