Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

D) индивид.

Читайте также:
  1. Понятие личности; личность, индивидуальность, индивид.

49. Совокупностью природных свойств организма, передаваемых от поколения к поколению, называют:

a) наследственность;

b)способности;

c)индивидуальность;

d)задатки.

50. Природные особенности человека, потенциальные условия формирования способностей называются:

a) задатки;

b) индивидуальность;

c) наследственность;

d) талант.

51. Педагогический процесс как система может быть представлен совокупностью компонентов:

a) целевой, содержательный, учебно-методический, коррекционный;

b) целевой, прогностический, материально-технический, результативный;

c) целевой, содержательный, процессуальный, результативный;

d) целевой, концептуальный, методический.

52. Целостный педагогический процесс представлен следующими этапами:

a) целеполагание, осуществление, коррекция;

b) подготовительный, осуществления, анализа достигнутых результатов;

c) целеполагание, прогноз, осуществление;

d) конструирование содержания, конструирование процесса, осуществление педагогического процесса.

53. Сущность закономерности динамики педагогического процесса заключается в следующем:

a) Пед. процесс носит ступенчатый характер, величина всех последующих изменений зависит от величины изменений на предыдущем этапе;

b) воспитание, обучение и развитие, осуществляемые в ходе педагогического процесса должны носить деятельностный характер;

c) педагогический процесс должен характеризоваться непрерывностью;

d) все ответы отражают сущность закономерности.

54. Наиболее полно сущность закономерности развития личности в педагогическом процессе отражена в высказывании:

a) темпы и уровень развития личности зависят от среды, наследственности, характера деятельности, применяемых средств обучения и воспитания;

b) развитие личности детерминировано ее включением в самостоятельную деятельность;

c) развитие личности учащегося детерминировано постепенным его переходом от учебной работы под руководством учителя к самообучению;

d) темпы и уровень развития личности зависят от специфики среды учреждения образования и индивидуальных особенностей личности учащегося.

55. Деятельность педагога, предусматривающая большое влияние учителя, которое оказывает на учеников его личное обаяние, нравственная культура, умение устанавливать и поддерживать с ними доброжелательные отношения, это:

a) организаторская;

b) коммуникативно-стимулирующая;

c) информационно-объяснительная;

d) конструктивная.

56. Фасилитирующая функция педагога предусматривает:

a) оказание ученику дозированной квалифицированной своевременной помощи;

b) вселение веры ученика в собственные силы, оказание педагогической помощи и поддержки;

c) доступное изложение учителем учебной информации;

d) необходимость включения в инновационную деятельность.

57. Деятельность педагога, связанная с изучением учащихся и установлением уровня их обученности и воспитанности, носит название:

a) диагностическая;

b) проектно-конструкторская;

c) информационно-объяснительная;

d) исследовательски-творческая.

58. Качества: жестокость, деспотизм, рукоприкладство являются в профессионально-педагогической деятельности:

a) недопустимыми;

b) мешающими;

c) нежелательными;

d) ненужными.

59. Стремление и умение общаться с другими субъектами в условиях педагогической деятельности – это…:

a) тактичность;

b) коммуникабельность;

c) артистизм;

d) чувство юмора.

60. В условиях современной школы информационная функция педагога:

a) усиливается;

b) утрачивает свое прежнее значение;

c) не изменяется;

d) отмирает.

61. Какая из функций педагога названа неверно:

a) аналитическая;

b) прогностическая;

c) развлекающая;

d) коррекционная.

62. Что такое педагогическая инновация? Выберите правильный ответ:

a) это любые изменения;

b) это внедрение нового в педагогическую систему с целью осуществления ее прогрессивных преобразований;

c) это изменения, приводящие к ухудшению педагогической системы;

d) это внедрение педагогического новшества.

63. Эффективность функционирования педагогической системы определяется:

a) полученными результатами;

b) степенью совпадения полученного результат с поставленной целью;

c) внешней оценкой руководящих органов;

d) общественной оценкой.

64. Качества личности педагога, наиболее полно свидетельствующие о его способности к инновационной деятельности:

a) любознательность, стремление к самосовершенствованию, продуцирование большого количества идей, независимость суждений, способность к оправданному риску, критичность мышления, ответственность, решительность, работоспособность;

b) знание своего предмета, умение сопоставлять часть и целое, знание возрастной и педагогической психологии, доброжелательность, коммуникабельность, любовь к детям, отзывчивость, чуткость, гуманность;

c) владение теорией и методикой воспитательной работы, критичность мышления, ответственность, трудолюбие, отзывчивость, чуткость, гуманность;

d) демократичность, знание теории преподаваемого предмета, владение педагогическими теориями, бесконфликтность, конформизм.

65. Какой из перечисленный принципов не соответствует государственной политике Республики Беларусь в сфере образования:

a) обязательность общего базового образования;

b) преемственность и непрерывность уровней и ступеней образования;

c) элитарность профессионально-технического образования;

d) национально-культурная основа образования.

66. Преемственность уровней образования, согласованность образовательных стандартов, учебных планов и программ, наличие учреждений образования, обеспечивающих возможность получения образования на нескольких уровнях, обеспечивает:

a) доступность образования;

b) единство и непрерывность образования;

c) научность образования;

d) демократический характер управления образованием.

67. Общее среднее образование включает в себя:

a) ступень дошкольного воспитания;

b) ступень начального, базового и общего среднего образования;

c) только базовое образование;

d) не одну из вышеперечисленных ступеней.

68. К учебным заведениям нового типа относятся:

a) профессионально-технические училища, техникумы;

b) колледжи, лицеи, гимназии;

c) спецшколы для детей с особенностями психофизического развития;

d) школы-интернаты, школы санаторного типа.

69. Как называется учебное заведения в системе непрерывного образования, обеспечивающее углубленное средне-специальное образование, интегрированное с общим, средним и высшим:

a) колледж;

b) лицей;

c) гимназия;

d) университет.

70. Учет индивидуальных образовательных запросов учащихся в гимназиях осуществляется за счет введения:

a) профилей обучения,

b) направлений обучения,

c) индивидуальных учебных планов,

d) вариативного расписания занятий.

71. Что называют дидактикой:

a) дидактика – научная дисциплина, объектом которой выступает процесс обучения, а предметом – закономерности, связи и отношения, функционирующие в данном процессе;

b) дидактика – это отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и воспитания;

c) дидактикой называется раздел педагогики об образовании и воспитании подрастающего поколения;

d) дидактика – раздел педагогики об образовании, обучении и воспитании личности.

72. Научная дисциплина, которая занимается исследованием теоретических и методических основ обучения, это:

a) методика;

b) дидактика;

c) сурдопедагогика;

d) теория воспитания.

73. Фундаментальную научную разработку дидактики впервые осуществил:

a) Я.А. Коменский;

b) И. Гербарт;

c) Л.В. Занков;

d) М.Н. Скаткин.

74. Содержание обучения – это…:

a) система научных знаний и опыта деятельности;

b) система научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей;

c) система научных знаний, умений, навыков, свойств и качеств личности;


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 9 | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | <== 4 ==> | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.011 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав