Читайте также:
|
|
75. Структурными компонентами содержания обучения являются:
a) цели обучения, учебная информация, общеучебные умения, опыт рефлексивной деятельности;
b) знания, умения, навыки, опыт практической, познавательной и творческой деятельности, эмоционально-ценностных отношений;
c) знания, умения, навыки, мировоззрение, воспитанность;
d) опыт познавательной, репродуктивной, поисковой, творческой деятельности.
76. Учебный план – это документ, который утверждает
a) продолжительность учебного года и четвертей, перечень изучаемых предметов, их распределение по годам обучения, количество часов по каждому предмету;
b) продолжительность учебного года, четвертей, рабочих недель, уроков, перечень изучаемых в каждом классе предметов;
c) перечень изучаемых в каждом классе предметов и количество часов по каждому предмету;
d) перечень изучаемых в каждом классе предметов и количество часов по каждому предмету, количество контрольных работ и их тематику.
77. Учебная программа по предмету разрабатывается:
a) учителями и утверждается заместителем директора по учебной работе (завучем);
b) специалистами Национального института республики Беларусь и утверждается министерством образования;
c) заместителем директора по учебной работе и утверждается директором;
d) методистами областного института развития образования и утверждается начальником областного управления образования.
78. Учебная программа – это:
a) документ, разрабатываемый каждым учителем и утверждаемый директором школы. В документе раскрывается содержание обучения по каждому предмету в каждом классе, определяется система знаний и нравственно-этических идей, а также практических умений, которыми должны овладеть ученики;
b) документ, утвержденный начальником Областного управления образования, в котором раскрывается содержание обучения по каждому предмету в каждом классе обучение, учение, преподавание, воспитание, цель, средство;
c) документ, утвержденный Министерством образования республики Беларусь в котором раскрывается содержание обучения по каждому предмету в каждом классе, определяется система знаний и нравственно-этических идей, а также практических умений, которыми должны овладеть ученики;
d) документ в которомсистема знаний и нравственно-этических идей, а также практических умений, которыми должны овладеть ученики, изучая каждый предмет.
79. Деятельность учащихся, направленная на усвоение содержания обучения – это…:
a) обучение;
b) образование;
c) учение;
d) развитие.
80. Организация учебного труда учащихся, формирование у них мотивации и опыта познавательной деятельности носит название:
a) учение;
b) преподавание;
c) самообучение;
d) все ответы не верны.
81. Обучение – это:
a) планомерное изложение учителем на уроке отобранного учебного материала;
b) целенаправленное взаимодействие педагога с учащимся, направленное на достижение поставленной педагогической цели;
c) работа учителя на уроке и во внеурочное время по формированию знаний, умений. навыков учащихся;
d) использование учителем на уроке всего комплекса дидактических средств с целью формирования у учащихся прочных знаний и умений.
82. Инструментальное, данное в категориях деятельности, выражение педагогической концепции (регулятивная норма практики) есть:
a) способ обучения;
b) метод обучения;
c) принцип обучения;
d) прием обучения.
83. Соотношение понятий «принцип обучения» и «правило обучения» следующее:
a) правило более широкое понятие, оно охватывает рядоположные принципы;
b) принцип более широкое понятие, принцип выражается через совокупность правил;
c) правило и принцип обучения можно использовать как взаимозаменяемые понятия;
d) все ответы не верны.
84. Цель обучения может быть охарактеризована как:
a) Задание, формулируемое учителем;
b) качественное и количественное описание результатов деятельности;
c) то, к чему стремятся учитель и ученики.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 126 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |