Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

D)практических методов.

Читайте также:
  1. Классификация методов.
  2. Метод беседы: его значение и место среди других методов.
  3. Множественность условий применения методов.
  4. Особенности биофизических методов.
  5. Перегрузка методов.
  6. Раскрытие структуры научного знания, его форм и методов.
  7. Самонаблюдение в структуре феноменологического и автоэтнографического методов.
  8. Характеристика групп методов.
  9. Характеристика организационных методов.

94. В основу разделения методов обучения на практические, наглядные, словесные, работу с книгой, видеометод положен следующий признак:

a) степень самостоятельности учеников в усвоении знаний;

b) индивидуальный стиль работы учителя;

c) источник учебной информации;

d) особенности осуществления контроля и самоконтроля в процессе обучения.

95. Какие из приведенных ниже методов могут быть выделены исходя из уровня самостоятельности учащихся и степени продуктивности обучения:

a) репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский;

b) формирования знаний, формирования умений, формирования опыта поведения;

c) лекция, алгоритмическое предписание, рассказ;

d) предъявление требований, упражнение в выполнении требований, поощрения.

96. Рассказ как метод обучения целесообразнее всего использовать для:

a) расширения кругозора учащихся;

b) формирования практических умений;

c) формирования умений учиться самостоятельно;

d) осуществления контроля знаний учащихся.

97. Использование методов программированного обучения способствует:

a) реализации воспитательной функции обучения;

b) реализации развивающей функции обучения;

c) пошаговому продвижению учащихся в изучении материала и оперативному контролю усвоенных знаний;

d) формированию практических и информационно-компьютерных умений.

98. Развитию мышления учащихся в большей степени способствует использование следующей комбинации методов:

a) рассказ, видеометод, программированный контроль;

b) лекция, видеометод, упражнения;

c) исследовательская беседа, дискуссия, познавательная игра;

d) рассказ, лабораторный метод, обучающий контроль.

99. Использование каких дидактических методов способствует повышению интереса учеников к изучаемому предмету?

a) контроля и самоконтроля;

b) одобрения и порицания;

c) взаимообучения;

D) проблемного обучения.

100. Использование какого метода способствует активизации познавательной деятельности учеников на уроке?

a) дидактическая игра;

b) работа с книгой;

c) рассказ;

d) контроль.

101. Использование какого метода в наибольшей мере способствует развитию памяти учащихся и обеспечивает точность и прочность усваиваемых знаний?

a) машинного контроля;

b) программированного обучения;

c) рассказа;

d) беседы.

102. Способность выражать собственные мысли может быть развита при условии использования метода:

a) проблемной лекции;

b) наблюдения учащихся;

c) взаимообучения;


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 8 | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | <== 6 ==> | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав