Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Как распределяются задания при организации дифференцированно-групповой формы работы ?

Читайте также:
  1. A1. Сущность и классификация организаций. Жизненный цикл организации и специфика управления на различных его этапах.
  2. B) Количественная определенность относительной формы стоимости
  3. I. Выполнение контрольной работы
  4. I. Выполнение контрольной работы
  5. I. Задания для самостоятельной работы
  6. I. Задания для самостоятельной работы
  7. I. Задания для самостоятельной работы
  8. I. Задания для самостоятельной работы
  9. I. Задания для самостоятельной работы
  10. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

1 - все группы выполняют одно задание учителя

2 - каждая группа выполняет свое задание, являющегося частью целого

3 - каждая группа выполняет задание определенной (разной) сложности

 

Ответ:

 

30. Индивидуальная форма работы – это такая форма организации учебной деятельности школьников, при которой:

1 - объединенные в группы школьники выполняют одно общее задание

2 - все выполняют разные задания (по вариантам), возможно консультирование

3 - каждый учащийся работает над выполнением своего зада­ния самостоятельно

4 - каждый школьник выполняет домашнюю работу

 

Ответ:

31. Выберите относительно зависимые от учителя причины школьных неудач:

1 - несовершенные школьные учебники

2 - методические ошибки, допущенные во время урока

3 - недостаточное знание учащихся

4 - перегруженные программы

5 - отсутствие помощи отстающим со стороны школы

6 - жесткая униформная система обучения

7 - стереотипность используемых методов обучения

8 - отсутствие систематического контроля за результатами обучения

 

Ответ:

32. Что называется методом обучения?

 

1 - способ руководства познавательной деятельностью обучаемых

2 - способ усвоения обучаемыми знаний, умений и навыков, формирования их мировоззрения и развития способностей

3 - способ взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, при помощи которой достигается усвоение учащимися знаний, умений и навыков, формируется их мировоззрение и развиваются способности

4 - способ взаимосвязанной деятельности обучающего и обучаемых, в процессе которой достигается усвоение обучаемыми знаний, умений и навыков

Ответ:

33. Что называется приемом обучения?

1 - составная часть метода

2 -применение средства обучения

3 -применение метода обучения

4 - применение учебного пособия, технического средства, демонстрация наглядного пособия

5 -слово учителя, сообщение плана работы, применение средства обучения

 

Ответ:

34. Определить, к какой из групп методов относится демонстрация:

 

1 - объяснительно-иллюстративная

2 -репродуктивная

3 -частично-поисковая

4 -исследовательская

 

Ответ:

 

35. Определить к какой из групп методов относится эксперимент:

 

1 - объяснительно-иллюстративная

2 -репродуктивная

3 -частично-поисковая

4 -исследовательская

 

Ответ:

36. Определить, к какой из групп методов относится учебная дискуссия:

 

1 - объяснительно-иллюстративная

2 -репродуктивная

3 -частично-поисковая

4 -исследовательская

 

Ответ:

37. Определить к какой из групп методов относится работа с документами:

 

1 - объяснительно-иллюстративная

2 -репродуктивная

3 -частично-поисковая

4 -исследовательская

 

Ответ:

38. Определить, к какой из групп методов относится упражнение:

1 - объяснительно-иллюстративная

2 -репродуктивная

3 -частично-поисковая

4 -исследовательская

 

Ответ:

39. Определить, к какой из групп методов относится практическое занятие:

1 - объяснительно-иллюстративная

2 -репродуктивная

3 -частично-поисковая

4 -исследовательская

 

Ответ:

40. Выделите формы воспитания:

 

1 - индивидуальные

2 - парные

3 - масштабные

4 - групповые

5 - массовые

 

Ответ:

41. Укажите методы формирования сознания личности:

1 - пример 2 - этические беседы 3- рассказ 4 - лекции 5 - наказание 6 - соревнование   7 - поручение 8- нотация 9 - контроль

Ответ:

42. Установите соответствие методов воспитания:

A -Методы формирования сознания B -Методы организации деятельности и поведения C -Методы стимулирования 1 - Приучение – требует постоянного контроля, благожелательного, заинтересованного, но неослабного и строгого, сочетающегося с самоконтролем.   2 - Этический рассказ – должен соответствовать социальному опыту школьников. Он краток, эмоционален, доступен.   3 - Наказание действенно тогда, когда оно понятно ученику, и он считает его справедливым. После о нем не вспоминают и сохраняют нормальные отношения.  

Ответ: A – B – C –

 

43. Формы воспитания. Установите соответствие:

A - Словесные B - Практические C - Наглядные 1 - походы, экскурсии, конкурсы, предметные кружки, трудовые дела, поисковая работа, классные часы   2 - музеи, тематические стенды, выставки   3 - викторины, КВН, диспуты, беседы, встречи, праздники и др.  

Ответ: A – B – C –

 

44. Педагогическая целесообразность дифференциации обучения вытекает из следующих особенностей:

 

1 -наличие устойчивого интереса к определённому виду деятельности

2 -наличие устойчивого интереса к ряду предметов

3 -стремление определить способных и неспособных учащихся

4 -разделение учащихся с учетом индивидуальных способностей

5 -необходимость создания благоприятных условий для самореализации личности

6 -необходимость достижения целей обучения и воспитания

 

Ответ:

 

45. Из предложенных определений выберите то, которое, на ваш взгляд, наиболее полно раскрывает понятие дифференциации обучения:

 

1 -индивидуальный подход к учащимся с учётом их особенностей

2 -определение специальных заданий в процессе обучения на основе сходных качеств группы учащихся

3 -разделение учащихся на потоки, классы и группы на основании каких-либо особенностей для отдельного обучения

4 -разделение всех учащихся на группы по общим и частным способностям

 

Ответ:

46. Выделите основные признаки коллектива:

1 - общая цель

2 - общественно-значимая цель

3 - общие задачи

4 - общая деятельность

5 - наличие актива

6 - наличие лидера

7 - дисциплина

8 - наличие руководителя

 

Ответ:

47. Ведущие факторы (условия) развития личности:

1 - наследственность

2 - семья

3 - среда

4 - школа

5 - воспитание

 

Ответ:

 


КЛЮЧ К ТЕСТУ ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 48 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | <== 8 ==> | 9 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.015 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав