Читайте также:
|
1. Раскрыть понятия «просветительство», «просвещение», «просветительская деятельность».
2.Выделить общие черты и различия в обучающей и просветительской деятельности.
3. Охарактеризовать направления просветительской деятельности.
4.Охарактеризовать принципы, на которых строится просветительская деятельность.
5.Привести примеры форм просветительской деятельности среди населения.
6. Представить отличительные особености просветительской деятельности в разные исторические эпохи.
7. Подготовить просветительскую лекцию и электронную презентацию «Национальные особенности воспитания» (на примере той или иной национальности).
8. Оформить тезисыи изготовить наглядное средство для просветительской беседы с родителями на тему «Как воспитать хорошего человека?». (В работе необходимо раскрыть, что необходимо делать семье и школе для того, чтобы ребенок стал хорошим человеком, какие условия для этого требуются, какие методы, средства, формы воспитания необходимо применять и пр.)
Литература к заданиям подбирается студентами самостоятельно с использованием электронного каталога библиотеки ВГПУ.
Вопросы к зачету:
1. Педагогика как общественная наука.
2. Профессиональная компетентность педагога и профессионально обусловленные требования к его личности.
3. Образование как общечеловеческая ценность и социокультурный феномен.
4. Образовательная система РФ.
5. Образовательная политика РФ.
6. Международная образовательная политика. Тенденции развития мирового образовательного пространства.
7. Непрерывное образование.
8. Организация самообразовательной деятельности. Единство образования и самообразования.
9. Педагогический процесс: понятие, сущность, целостность, движущие силы, функции. Педагогическая задача как единица педагогического процесса.
10. Педагогический процесс: структура, этапы и содержание.
11. Содержание образования: сущность, исторический характер, подходы, требования к отбору содержания образования, теории формирования содержания образования.
12. Содержание образования: федеральный государственный образовательный стандарт, основная образовательная программа, рабочая программа дисциплины, учебный план, учебная литература.
13. Обучение в целостном педагогическом процессе: понятие, сущность, цели, функции и структура обучения.
14. Обучение в целостном педагогическом процессе: методологические основы обучения, логика учебного процесса и структура процесса усвоения.
15. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения.
16. Воспитание в целостном педагогическом процессе: происхождение, понятие, сущность, цели, задачи и особенности процесса воспитания.
17. Воспитание в целостном педагогическом процессе: движущие силы воспитания, сопротивление воспитанию, содержание и направления воспитания, логика и структура воспитания.
18. Коллектив как объект и субъект воспитания.
19. Формы организации педагогического процесса.
20. Характеристика классно-урочной системы обучения.
21. Урок как основная форма организации учебного процесса: понятие; ведущие противоречия; требования к современному уроку; фронтальная, групповая и индивидуальная работа с учащимися на уроке.
22. Урок как основная форма организации учебного процесса: типология и структура уроков, нестандартные уроки, подготовка учителя к уроку.
23. Дополнительные и вспомогательные формы обучения.
24. Методы и приемы организации и управления педагогическим процессом.
25. Средства обучения и воспитания.
26. Технологии обучения: понятие, структура, классификация, критерии технологичности, технология и методика, современные технологии обучения.
27. Анализ современных технологий обучения (две технологии по выбору).
28. Социализация как социально-педагогическое явление.
29. Социально-педагогическая деятельность.
30. Просветительская деятельность среди населения.
31. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
32. Взаимодействие семьи и школы в воспитании детей.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 24 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |