Читайте также:
|
Инна Андреевна Володарская
12.02.2014
Педагогика отвечает за научно обоснованную организацию процесса превращения социального опыта в опыт индивидуальный.
Знание - проверенный... результат
Психолог должен знать педагогику.
В узком смысле - целенаправленно организованный процесс овладения информацией. Есть житейское и научное понимание этого процесса.
1879г. считается рождением психологии (как науки).
Развитие новых капиталистических отношений, накопление практического и теоретического опыта => необходимость обучения, осмысления.
Ян Амос Коменский. 1632 г. - публикация книги "Великая дидактика" ("Как всех всему можно обучить"). Появляется область в педагогике - обучение.
1633(4) г. - книга "Материнская школа". Выделяется область педагогики - воспитание.
Процесс обучения/воспитания требует наличия минимум двух человек.
Преподавание (Преподаватель) + (совместная деятельность) Учение (Ученик) = Обучение.
Некоторое время предлагалось использовать термин "учебная деятельность" вместо "обучения".
Предмет педагогики
Предмет П. менялся и вширь (I), и вглубь (II).
I. paidus ago (детоводство) - П. долгое время занималась организацией процесса обучения и воспитания только детей.
Лишь недавно П. начала расширять возрастные рамки.
Во второй половине 20 века появляется андрогогика, andros ago (andros - взрослые)
В конце 20 ввека появляется новое направление - акмеология, akme - достижение высшего уровня в том или ином виде деятельности.
II. Долгое время было принято, что П. занималась только О. и В. школьников. Затем - создание условий для нравственного и пр. развития школьников.
Перестройка => изменение условий жизни. Нельзя подходить к обучающимся только как к объектам изменения. Нужно обращать внимание на неповторимость личности.
В предмет П. включается личность.
=> П. должна обеспечивать формирование личности.
Такое понимание предмета П. сохранялось недолго.
=> П. должна создавать условия для развития личности (и в н. в. – развитие и саморазвитие личности).
Подготовка к педагогической деятельности – формирование определённого стиля мышления.
Педагогические задачи, которые должен уметь решать преподаватель:
· Проектирование,
· Реализация,
· Методическое осмысление, оценка сделанного.
1. «Для чего?». Цели.
2. «Чему обучать/воспитывать?». Содержание.
a. Отбор содержания,
b. Структурирование,
c. Предъявление.
3. «Как организовать?». Процесс усвоения (методы обучения и воспитания; чем руководствуются при отборе методов; выстраивание их в определённой последовательности; формы организации; средства).
4. «Так ли?». Контроль. Оценка.Отметка.
5. «Кого?». Личность.
! Системообразующий фактор – познавательная деятельность обучающегося (раньше было наоборот – центр. на преподавателе). Преподаватель – не администратор, а помощник.
16.04.14
Первая задача педагогики, связанная с организацией целостного процесса обучения, это умение ставить его цели.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 89 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |