Исследование лабильности мыслительных процессов

Читайте также:

с помощью методики «Словесный лабиринт»

Цель: научиться выявлять подвижность, или лабильность, мыслительных процессов с помощью методики «Словесный лабиринт».

Вводные замечания.

Под лабильностью мыслительных процессов понимается скорость перестройки этих процессов при последовательном переходе от решения одной задачи к решению другой. Поскольку для решения всех задач не существует общего алгоритма, временные показатели решения отдельных задач субъектом, в частности число ошибочных попыток и время, затрачиваемое им на поиск правильного решения, позволяют оценить его способность быстро (или медленно) переключаться с одного способа решения на другой. Поскольку показателем лабильности в данной методике выступает время, результаты эксперимента можно подвергать не только качественному, но и количественному анализу, представив результаты на уровне шкал отношений.

Стимульный материал и оборудование.

Для каждого испытуемого подготовлено 10 словесных лабиринтов, каждый лабиринт на отдельной карточке. Набор букв выглядит случайным, однако в нем обязательно зашифровано какое-нибудь слово.

Для регистрации времени решения задачи нужен секундомер, а испытуемому – карандаш. Результаты исследования записывают в заготовленную форму протокола (таблицу).

Таблица. Время и число попыток решения задачи испытуемым

Показатели решения

Номер задачи

Статистические показатели

σ_М

Время (сек.)

Число попыток

Ход работы.

Работа выполняется в парах: один студент выполняет функцию испытуемого, другой – функцию экспериментатора. Экспериментатор сообщает испытуемому инструкцию. После предъявления каждой карточки с заданием испытуемому экспериментатор включает секундомер, выключая его сразу после записи испытуемым своего ответа.

Время решения задачи экспериментатор записывает в протокол. По направлению движения карандаша испытуемого и по буквенному проговариванию им ответа во время опыта экспериментатор подсчитывает количество его попыток отыскать выход из лабиринта. Это количество он также фиксирует в протоколе.

Инструкция испытуемому.

«Сейчас Вам будут выданы карточки со словесными лабиринтами, в которых скрыты слова. Ваша задача состоит в том, чтобы как можно быстрее найти выход из этого лабиринта. Вход в лабиринт начинается с правой стороны нижнего его ряда, а выходом (или концом лабиринта) является первая слева буква верхней строки. Для поиска выхода из лабиринта можно использовать только «ход ладьи», т. е. продвигаться по вертикальному и горизонтальному направлениям на любое количество букв. Продвигаясь по лабиринту, Вы проговаривайте вслух каждую найденную букву. Всего Вам будет предъявлено 10 лабиринтов. Поиск выхода из лабиринта каждый раз будете начинать только после моего сигнала! Найденное слово записывайте на

листочке. Постарайтесь работать как можно быстрее!»

Обработка результатов.

1) Сравнить ответы испытуемого с ключом. Ключ: 1. докладывать, 2. подвижность, 3. эксперимент, 4. управляющий, 5. факультатив, 6. выступление, 7. предложение, 8. пролетариат, 9. содружество, 10. языкознание.

2) для времени решения всех 10 задач рассчитать среднеарифметическую величину (М), среднеквадратичное отклонение (σ) и ошибку средней (М σ);

М – математическое ожидание, считается как среднее арифметическое;

σ – среднеквадратическое (стандартное) отклонение:

σ_М – ошибка средней:

3) для количества попыток всех 10 задач рассчитать среднеарифметическую величину (М), среднеквадратичное отклонение (σ) и ошибку средней (σ_М);

4) построить Диаграмму 1, для чего на оси абсцисс указать номера лабиринтов, а на оси ординат – время решения каждой задачи; рядом с каждой экспериментальной величиной на диаграмме указать число попыток решения задач;

5) построить Диаграмму 2, для чего на оси абсцисс указать номера лабиринтов, а на оси ординат – число попыток решения задач, рядом с каждой экспериментальной величиной на диаграмме указать время решения каждой задачи;

6) письменно проанализировать результаты исследования, при этом во время анализа результатов исследования необходимо дать развернутую интерпретацию полученных данных. Для этого следует обратить внимание на показатели ошибки среднего времени и количество попыток решения всех задач: чем меньше данные показатели, тем выше лабильность мыслительных процессов испытуемого. О лабильности мыслительных процессов испытуемого также свидетельствует одинаковая высота столбцов на диаграмме.

Приложение 1.Стимульный материал к методике «Словесный лабиринт»

№ 1

Ь	Т	О	Т	И	Ч
С	А	В	И	Ч	Ю
И	К	Ы	Д	А	Л
А	В	Ы	З	А	К
В	Ы	С	И	П	О
С	Ь	Т	А	Р	Д

№ 2

Ь	С	О	К	Б	И
Т	И	Е	Л	И	К
С	Н	И	И	Р	С
О	Е	Н	Т	А	Д
Н	Ж	И	В	Д	О
Б	А	К	Щ	Д	П

№ 3

Т	О	В	М	Р	Т
Н	А	Р	С	Н	А
Е	А	И	Н	О	П
М	И	Р	Е	П	С
Н	Е	Т	О	З	К
Ы	М	А	З	К	Э

№ 4

Й	И	Щ	Ю	Я	Л
Ы	М	Ю	Я	Т	В
Е	Н	И	Л	К	А
И	Н	Е	В	А	Р
Т	И	К	С	У	П
Н	И	А	Р	К	У

№ 5

В	И	Т	М	У	Ч
А	Б	А	И	К	Л
М	А	Т	Р	О	Ю
Т	Е	Ь	Л	У	К
А	К	Ц	У	К	А
И	С	Ь	Л	И	Ф

№ 6

Е	К	Д	И	Н	К
И	Н	Е	Ы	П	У
Н	Е	Л	З	А	К
Е	Ы	П	У	Т	Е
Л	Т	У	Т	С	Ы
Ц	У	Т	С	Ы	В

№ 7

Е	И	Н	Ы	Л	К
О	М	Е	Ж	Е	А
И	З	Н	О	И	Е
О	К	О	Л	Д	Е
М	А	Р	Г	О	Р
Е	П	С	О	Р	П

№ 8

Т	А	И	Р	А	Т
Ы	Е	О	И	Н	Е
М	И	К	Ж	О	Л
И	Т	А	Т	С	О
С	Ы	Р	К	И	Р
О	Р	А	Д	О	П

№ 9

О	Н	О	Л	А	М
В	И	Т	А	Г	О
Т	С	Е	Б	И	Р
С	А	Ж	У	Р	Д
Е	Ш	У	Р	К	О
Ж	У	Р	Д	О	С

№ 10

Е	И	Н	А	Н	З
И	Е	О	С	Р	О
Н	С	В	И	Б	К
А	Н	З	О	К	Ы
К	В	О	Б	У	З
Н	И	Б	О	К	Я

Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 151 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> |

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав

Ь	Т	О	Т	И	Ч
С	А	В	И	Ч	Ю
И	К	Ы	Д	А	Л
А	В	Ы	З	А	К
В	Ы	С	И	П	О
С	Ь	Т	А	Р	Д

Ь	С	О	К	Б	И
Т	И	Е	Л	И	К
С	Н	И	И	Р	С
О	Е	Н	Т	А	Д
Н	Ж	И	В	Д	О
Б	А	К	Щ	Д	П

Т	О	В	М	Р	Т
Н	А	Р	С	Н	А
Е	А	И	Н	О	П
М	И	Р	Е	П	С
Н	Е	Т	О	З	К
Ы	М	А	З	К	Э

Й	И	Щ	Ю	Я	Л
Ы	М	Ю	Я	Т	В
Е	Н	И	Л	К	А
И	Н	Е	В	А	Р
Т	И	К	С	У	П
Н	И	А	Р	К	У

В	И	Т	М	У	Ч
А	Б	А	И	К	Л
М	А	Т	Р	О	Ю
Т	Е	Ь	Л	У	К
А	К	Ц	У	К	А
И	С	Ь	Л	И	Ф

Е	К	Д	И	Н	К
И	Н	Е	Ы	П	У
Н	Е	Л	З	А	К
Е	Ы	П	У	Т	Е
Л	Т	У	Т	С	Ы
Ц	У	Т	С	Ы	В

Е	И	Н	Ы	Л	К
О	М	Е	Ж	Е	А
И	З	Н	О	И	Е
О	К	О	Л	Д	Е
М	А	Р	Г	О	Р
Е	П	С	О	Р	П

Т	А	И	Р	А	Т
Ы	Е	О	И	Н	Е
М	И	К	Ж	О	Л
И	Т	А	Т	С	О
С	Ы	Р	К	И	Р
О	Р	А	Д	О	П

О	Н	О	Л	А	М
В	И	Т	А	Г	О
Т	С	Е	Б	И	Р
С	А	Ж	У	Р	Д
Е	Ш	У	Р	К	О
Ж	У	Р	Д	О	С

Е	И	Н	А	Н	З
И	Е	О	С	Р	О
Н	С	В	И	Б	К
А	Н	З	О	К	Ы
К	В	О	Б	У	З
Н	И	Б	О	К	Я

Ь	Т	О	Т	И	Ч
С	А	В	И	Ч	Ю
И	К	Ы	Д	А	Л
А	В	Ы	З	А	К
В	Ы	С	И	П	О
С	Ь	Т	А	Р	Д

Ь	С	О	К	Б	И
Т	И	Е	Л	И	К
С	Н	И	И	Р	С
О	Е	Н	Т	А	Д
Н	Ж	И	В	Д	О
Б	А	К	Щ	Д	П

Т	О	В	М	Р	Т
Н	А	Р	С	Н	А
Е	А	И	Н	О	П
М	И	Р	Е	П	С
Н	Е	Т	О	З	К
Ы	М	А	З	К	Э

Й	И	Щ	Ю	Я	Л
Ы	М	Ю	Я	Т	В
Е	Н	И	Л	К	А
И	Н	Е	В	А	Р
Т	И	К	С	У	П
Н	И	А	Р	К	У

В	И	Т	М	У	Ч
А	Б	А	И	К	Л
М	А	Т	Р	О	Ю
Т	Е	Ь	Л	У	К
А	К	Ц	У	К	А
И	С	Ь	Л	И	Ф

Е	К	Д	И	Н	К
И	Н	Е	Ы	П	У
Н	Е	Л	З	А	К
Е	Ы	П	У	Т	Е
Л	Т	У	Т	С	Ы
Ц	У	Т	С	Ы	В

Е	И	Н	Ы	Л	К
О	М	Е	Ж	Е	А
И	З	Н	О	И	Е
О	К	О	Л	Д	Е
М	А	Р	Г	О	Р
Е	П	С	О	Р	П

Т	А	И	Р	А	Т
Ы	Е	О	И	Н	Е
М	И	К	Ж	О	Л
И	Т	А	Т	С	О
С	Ы	Р	К	И	Р
О	Р	А	Д	О	П

О	Н	О	Л	А	М
В	И	Т	А	Г	О
Т	С	Е	Б	И	Р
С	А	Ж	У	Р	Д
Е	Ш	У	Р	К	О
Ж	У	Р	Д	О	С

Е	И	Н	А	Н	З
И	Е	О	С	Р	О
Н	С	В	И	Б	К
А	Н	З	О	К	Ы
К	В	О	Б	У	З
Н	И	Б	О	К	Я

Ь	Т	О	Т	И	Ч
С	А	В	И	Ч	Ю
И	К	Ы	Д	А	Л
А	В	Ы	З	А	К
В	Ы	С	И	П	О
С	Ь	Т	А	Р	Д

Ь	С	О	К	Б	И
Т	И	Е	Л	И	К
С	Н	И	И	Р	С
О	Е	Н	Т	А	Д
Н	Ж	И	В	Д	О
Б	А	К	Щ	Д	П

Т	О	В	М	Р	Т
Н	А	Р	С	Н	А
Е	А	И	Н	О	П
М	И	Р	Е	П	С
Н	Е	Т	О	З	К
Ы	М	А	З	К	Э

Й	И	Щ	Ю	Я	Л
Ы	М	Ю	Я	Т	В
Е	Н	И	Л	К	А
И	Н	Е	В	А	Р
Т	И	К	С	У	П
Н	И	А	Р	К	У

В	И	Т	М	У	Ч
А	Б	А	И	К	Л
М	А	Т	Р	О	Ю
Т	Е	Ь	Л	У	К
А	К	Ц	У	К	А
И	С	Ь	Л	И	Ф

Е	К	Д	И	Н	К
И	Н	Е	Ы	П	У
Н	Е	Л	З	А	К
Е	Ы	П	У	Т	Е
Л	Т	У	Т	С	Ы
Ц	У	Т	С	Ы	В

Е	И	Н	Ы	Л	К
О	М	Е	Ж	Е	А
И	З	Н	О	И	Е
О	К	О	Л	Д	Е
М	А	Р	Г	О	Р
Е	П	С	О	Р	П

Т	А	И	Р	А	Т
Ы	Е	О	И	Н	Е
М	И	К	Ж	О	Л
И	Т	А	Т	С	О
С	Ы	Р	К	И	Р
О	Р	А	Д	О	П

О	Н	О	Л	А	М
В	И	Т	А	Г	О
Т	С	Е	Б	И	Р
С	А	Ж	У	Р	Д
Е	Ш	У	Р	К	О
Ж	У	Р	Д	О	С

Е	И	Н	А	Н	З
И	Е	О	С	Р	О
Н	С	В	И	Б	К
А	Н	З	О	К	Ы
К	В	О	Б	У	З
Н	И	Б	О	К	Я