Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

е. Обращайтесь с ребенком, как с равным

Читайте также:
  1. Обращайтесь к ней только в том случае, если вы можете заявить о какой-то уникальной характеристике товара.
  2. Обращайтесь на кафедру
  3. Общение со взрослыми. Отношения с родителями и учителями остаются неравноправными.
  4. ПОРЯДОК ОПРЕДЕЛЕНИЯ ДАТЫ ВСТУПЛЕНИЯ В СИЛУ ЗАКОНА ОБ ИЗМЕНЕНИИ УСЛОВИЙ ВЗИМАНИЯ НАЛОГА С НАЛОГОВЫМ ПЕРИОДОМ РАВНЫМ ГОДУ
  5. Равными, если иное не предусмотрено договором между супругами
  6. Способы погашения долга: единовременным платежом, равными суммами основного долга, равными срочными уплатами.

15. У мальчика 5 лет явно нарушены взаимоотношения с воспитателем: он не хочет идти в детский сад (со слов родителей), часто болеет. К воспитателю практически не обращается, старается быть незаметным в группе. Родителям жалуется на воспитателя, несправедливое отношение к нему. Ваши действия по отношению к воспитателю и ребенку.

Диагностика:

А. Наблюдение в группе

б. Рисунок семьи, с целью выявление особенностей внутрисемейных отношений

в. Тест тревожности (Темпл, Дорки, Амен)

Цель: определение общего уровня тревожности ребенка.

Консультация родителей:

а. Опросник детско – родительских отношений Варги и Столина, с целью выявления особеностей детско – родительских отношений.

Консультация с воспитателем: беседа

Причины:

а. Тревожные родители

б. Период адаптации к ДОУ, воспитателю

в. Врет, для привлечения внимания

г. Проблемы взаимоотношений со сверстниками, воспитателем

Рекомендации:

а. Смена группы

б. Гармонизация ДРО


Девочка 6 лет, со слов воспитателя, очень застенчива, смущается, когда к ней обращаются, когда задают вопросы, как дети так и взрослые. Заметно что она всегда нахолдится в напряжении. Очень послушна, конфликтов избегает как с детьми, так и со взрослыми. Ее трудно уговорить выступить перед группой, рассказать стихотворение. Ващи действия.

Диагностика ребенка, с целью выявления личностных особенностей

а. Наблюдение

Консультация родителей:

а. Опросник детско – родительских отношений Варги и Столина, с целью выявления особеностей детско – родительских отношений.

Причины:

а. Застенчивая

б. замкнутость

Рекомендации:

а. Не ставить в ситуацию неопределенности, неизвестности.

б. Не включаться в игру его болезней, дать работу, когда здоров.

в. Включать в общественные посильные дела.

г. Хвалить самостоятельность.

д. Стимулировать личную ответственность.

е. Не создавать напряжения во взаимоотношениях, не угрожать. Отношения ровные, открытые. Ребенок должен понимать ваши эмоции и чувства к нему. Негативизм относить к поступку, но не к личности в целом. Ребенок должен расстаться с вами успокоившись.

ж. Если уровень его притязаний завышен, помогите найди адекватный.

з. Быть осторожным с передачей стрессовой информации. Не допускать, чтобы ребенок выбегал из класса - это опасно. Сразу же последовать за ним. Даже когда он расстроен, не выводить его из класса, чтобы не закрепилась привычка уйти из класса, если расстроен. Можно на время освободить от работы - дать время успокоиться.

и. Расширяйте круг общения вашего ребенка, при­водите его в новые места и знакомьте с новыми людьми.

к. Подчеркивайте преимущества и полезность об­щения, рассказывайте ребенку, что нового и инте­ресного вы узнали, какое удовольствие получили, общаясь с тем или иным человеком.

л. Стремитесь сами стать для ребенка примером ак­тивно общающегося человека.

м. Если вы заметите, что, несмотря на ваши усилия, ребенок становится все более замкнутым и отстра­ненным, обратитесь за консультацией к психоло­гу, который профессионально поможет решить эту проблему.

 

 


Мальчик 7 лет не проявляет никакого интереса к предстоящему школьному обучению, в школу идти не хочет, не понимает, зачем надо учиться. Ваши действия по отношению к ребенка и его родителям.

Диагностика ребенка:

а. Д.В. Солдатов «МП», с целью выявления предпочитаемого вида деятельности

б. тест «Собери портфель в школу», позволяющий оценить уровень развития интереса к школе.

в. модифицированный вариант беседы, состоящий из вопросов, подразделяющихся на «школьные» и «дошкольные», с целью выявления школьной или дошкольной позиции будущего школьника;

Консультирование родителей:

а. Опросник детско – родительских отношений Варги и Столина, с целью выявления особеностей детско – родительских отношений.

Причины:

а. Сниженный уровеньсформированности мотивационной готовности

б. Родители негативно отзываются о школьном обучении

Коррекционная работа:

а. Провести экскурсию в школу «Наша школа», «Кабинеты для учащихся»

б. Знакомство с атрибутами школы.

в. Просмотр видео материала «Первое сентября»

г. Рисование на тему «Школа, в которой я буду учиться»,


В разговоре с мальчиком 6 лет воспитатель выяснила, что он не любит отца, старшую сестру. Считает, что они плохие, с ними нельзя договориться и он с ними часто ссорится. Ваши действия по отношению к ребенку и его родителям.

Диагностика ребенка:

а. «Рисунок семьи», с целью выяления особенностей внутрисемейных отношений

Консультация родителей, с целью выявления особенностей внутрисемейных отношений

а. Опросник детско – родительских отношений Варги и Столина, с целью выявления особеностей детско – родительских отношений.

Причины:

а. Нарушение ДРО

б. Ревность к сиблингу

в. Ревность к матери

г. Ребенок матери от первго брака

д. Врет

Рекомендации:

а. Больше времени прводить в с ребенком

б. Отец хвалит ребенка за его достижения

 


Девочка 4 лет отличается неловкостью. Карандаш в руке дежит неправильно, рисует неуклюжо. Мелкие предмены захватывает не кончиками пальцев, а всей ладонью. Пуговицы сама застегивать не может. Ваши действия по отношению к ребенку и его родителям.

Диагностика:

Консультация родителей

а. Опросник детско – родительских отношений Варги и Столина, с целью выявления особеностей детско – родительских отношений.

б. Беседа о наличии развивающей среды дома

Причины:

а. Дома отсутствует развивающая среда

Реконмендации:

а. Создать развивающую среду для развития моторика

б. Заниматься с ребенком

Коррекция:

а. Застежки, пуговицы

б. Наматывание

в. Бирюльки

 




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 20 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | <== 3 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав