Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Семестр

Методические указания для студентов ОДО

По выполнению лабораторных, практических и различных видов самостоятельной работы

Теория и технологии музыкального воспитания детей

Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование

План семинарских занятий

семестр

Практическое занятие № 1

Тема: Музыка как вид искусства

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о музыке. Место музыки в классификации искусств.

2. Специфика музыкального образа. Выразительные средства музыки.

3. Особенности воздействия музыки на слушателя.

Рекомендуемая литература:

Основная литература

1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. М., 2005.

2. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

Дополнительная литература

3. Михеева Л.В. Музыкальный словарь в рассказах. М., 2000.

4. Любые интернет – источники.

Задания:

1. Подготовьте примеры литературных произведений (мифы, сказки, рассказы и т.д.) и произведений изобразительного искусства, рассказывающих о музыке.
2. Подготовьте высказывания музыкантов, литераторов, ученых о природе музыке и ее значении в воспитании человека.
3. Составьте терминологический словарь по теме «Музыка как вид искусства».
4. Сравните музыку с другими видами искусства. Найдите общее и различное. Подберите близкие по настроению произведения музыки и живописи. Приведите примеры стилевого единства музыки с другими видами искусства.
5. Подготовьте небольшое музыкальное произведение для слушания и анализа на занятии. Принесите аудиозапись. Предварительно прослушайте музыкальное произведение и подготовьте рассказ о характере и средствах выразительности.
6. Напишите сочинение на тему «Мое любимое музыкальное произведение». Расскажите, чем понравилось данное произведение. Опишите характер и выразительные средства. Передайте музыкальный образ Вашего любимого произведения в рисунке.

Семинар № 2

Тема: Камерная музыка

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о камерной музыке. Жанры камерной вокальной и инструментальной музыки.
2. М.П.Мусоргский. Жизненный и творческий путь. Фортепианный цикл «Картинки с выставки».
3. П.И. Чайковский. Жизненный и творческий путь. Фортепианный цикл «Времена года».
4. Ознакомление детей дошкольного возраста с камерной музыкой.

Рекомендуемая литература

Основная литература

1. От рождения до школы. Примерная ООП ДО / Под редакцией Н.Е Вераксы и др. М., 2011.
2. Радынова О.П. Музыкальное развитие детей. М., 2000.
3. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и метод. рекомендации. М., 2000.

Дополнительная литература

1. Орлова Е.М. Очерки о русских композиторах 19 – начала 20 века. М., 1998.
2. Попова Т.В. Музыкальные жанры и формы. М., 1997.
3. Любые интернет-источники.

Задания:

1. Составьте терминологический словарь по теме: «Камерная музыка».
2. Составьте список известных вам произведений камерной музыки русских и зарубежных композиторов.
3. Подготовьте доклад о жизни и творчестве М.П.Мусоргского или П.И. Чайковского (на выбор).
4. Прослушайте фортепианные циклы «Времена года» П.И. Чайковского и «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского.
5. Подготовьте беседу для детей дошкольного возраста об одной из пьес цикла «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского или «Времена года» П.И. Чайковского (на выбор).
6. Выпишите из программы «От рождения до школы» и программы «Музыкальные шедевры» О.П.Радыновой произведений камерной музыки, используемые в работе с детьми.

Семинар № 3

Тема: Симфоническая музыка

Вопросы для обсуждения:

1. Общее понятие о симфонической музыке. Инструменты симфонического оркестра.
2. Жизнь и творчество В.А.Моцарта. Симфония № 40.
3. Жизнь и творчество Л.Бетховена. Симфония № 5.
4. Ознакомление детей дошкольного возраста с симфонической музыкой.

Рекомендуемая литература:

Основная литература

1. От рождения до школы. Примерная ООП ДО / Под редакцией Н.Е Вераксы и др. М., 2011.
2. Радынова О.П. Музыкальное развитие детей. М., 2000.
3. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и метод. рекомендации. М., 2000.

Дополнительная литература

1. Великие музыканты Западной Европы (И.С.Бах, И.Гайдн, В.А.Моцарт, Л.Бетховен). – М.: Музыка, 1996.
2. Попова Т.В. О музыкальных жанрах. – М.: Музыка,1994.
3. Любые интернет-источники

Задания:

1. Составьте терминологический словарь по теме: «Симфоническая музыка».
2. Составьте список известных вам произведений симфонической музыки русских и зарубежных композиторов.
3. Подготовьте доклад о жизни и творчестве В.А.Моцарта или Л.Бетховена (на выбор).
4. Прослушайте Симфонию № 40 В.А.Моцарта. Дайте характеристику произведения.
5. Прослушайте Симфонию № 5 Л.Бетховена. Дайте характеристику произведения.
6. Выпишите из Программы воспитания и обучения в детском саду и программы «Музыкальные шедевры» произведения В.А.Моцарта и Л.Бетховена.
7. Выпишите из Программы воспитания и обучения в детском саду и программы «Музыкальные шедевры» О.П.Радыновой названия произведений симфонической музыки, используемые в работе с детьми.

Семинар № 4

Тема: Опера и балет

Вопросы для обсуждения:

1. Опера как жанр музыкального искусства.

2. Балет как жанр музыкального искусства.

3. Н.А.Римский-Корсаков. Жизненный и творческий путь. Опера «Садко».

4. Балет П.И. Чайковского «Щелкунчик».

5. Ознакомление детей дошкольного возраста с оперой.

6. Ознакомление детей дошкольного возраста с балетом.

Задания:

1. Составьте терминологический словарь по темам: «Опера» и «Балет».
2. Составьте список известных вам оперных и балетных фрагментов русских и зарубежных композиторов.
3. Подготовьте доклад о жизни и творчестве Н.А. Римского-Корсакова.
4. Подготовьте беседу для детей дошкольного возраста об опере «Садко» Н.А. Римского-Корсакова.
5. Подготовьте беседу для детей дошкольного возраста о балете «Щелкунчик» П.И. Чайковского.
6. Выпишите из программы воспитания и обучения в детском саду и программы «Музыкальные шедевры» О.П.Радыновой произведения Н.А.Римского-Корсакова.
7. Выпишите из Программы воспитания и обучения в детском саду и программы «Музыкальные шедевры» О.П.Радыновой названия фрагментов из опер и балетов.

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1. От рождения до школы. Примерная ООП ДО / Под редакцией Н.Е Вераксы и др. М., 2011.
2. Радынова О.П. Музыкальное развитие детей. М., 2000.
3. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и метод. рекомендации. М., 2000.

Дополнительная литература:

1. Орлова Е.М. Очерки о русских композиторах 19 – начала 20 века. М., 1998.
2. Попова Т.В. О музыкальных жанрах. – М.: Музыка,1994.
3. Любые интернет-источники.

Семинар № 5

Тема: Структура музыкальности ребенка дошкольного возраста

Вопросы для обсуждения:

1. Способности и одаренность. Общая и специальная одаренность. Музыкальная одаренность.

2. Определение музыкальности. Структура музыкальности (по Б.М.Теплову). Характеристика основных музыкальных способностей.

3. Личность Б.М.Теплова (сообщение).

4. Взгляды русских и зарубежных педагогов и психологов на музыкальность.

5. Качественные различия в области музыкальности.

6. Диагностика уровня развития основных музыкальных способностей.

7. Развитие музыкальности у дошкольников.

Рекомендуемая литература:

Основная литература

1. От рождения до школы. Примерная ООП ДО / Под редакцией Н.Е Вераксы и др. М., 2011.

2. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

Дополнительная литература

3. Мониторинг в детском саду/ Т.И. Бабаева. СПб., 2011

Задания:

1. Разработайте уровни развития основных музыкальных способностей для детей 2 младшей, средней, старшей и подготовительной групп детского сада (на выбор).

2. Подберите задания для выявления уровня развития основных музыкальных способностей.

Практическое занятие № 6

Тема: Музыкально-дидактические игры для детей дошкольного возраста

Вопросы для обсуждения:

1. Музыкально-дидактические игры: понятие, содержание, виды, структура.

2. Особенности методики проведения музыкально-дидактических игр, разработанной Зиминой А.Н.

3. Музыкальные инструменты, игрушки и пособия для музыкально-дидактических игр.

Рекомендуемая литература:

Обязательная литература

1. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. М., 2000.

2. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

Дополнительная литература

2. Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. М., 1998.

Задания:

1. Разработайте конспект музыкально-дидактической игры по методике Зиминой А.Н. для детей одной из возрастных групп детского сада.

При разработке игры руководствуйтесь следующей схемой:

Название

Программное содержание.

Музыкально-дидактический материал.

Игровые пособия.

Ход игры.

1 вид. Спокойное музицирование (правила и методика проведения игры).

2 вид. Игра типа подвижной (правила, методика).

3 вид. Игра типа хороводной (правила, методика).

2. Подготовьтесь к проведению игры на занятии.

Семинар № 7

Тема: Программы воспитания и обучения о музыкальном воспитании дошкольников

Вопросы для обсуждения:

1. Сравнительный анализ раздела «Музыкальное воспитание» в программах «От рождения до школы» и «Детство»:

a) структура раздела;

b) задачи;

c) виды деятельности, репертуар;

d) формы организации.

2. Характеристика авторской программы «Музыкальные шедевры» О.П.Радыновой:

a) цели и задачи музыкального воспитания детей;

b) ведущий вид деятельности;

c) принципиальные положения;

d) основные методы и приемы;

e) музыкальный репертуар.

Рекомендуемая литература:

Основная литература

1. Детство: Примерная ООП ДО / Т.И. Бабаева и др. СПб., 2011

2. От рождения до школы. Примерная ООП ДО / Под редакцией Н.Е Вераксы и др. М., 2011.

3. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. М., 2000.

Дополнительная литература

4. Мониторинг в детском саду/ Т.И. Бабаева. СПб., 2011

Задания:

1. Разработайте и заполните таблицу для ответа на вопрос 1.

2. Составьте письменную характеристику программы О.П.Радыновой по плану 2 вопроса.

Практическое занятие № 8

Тема: Различные виды развлечений и роль музыки в них

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о развлечениях в детском саду, и роли музыки в них.
2. Характеристика различных форм развлечений.

Рекомендуемая литература:

Основная литература

1. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. М., 2000.

2. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. М., 2000.

3. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

Дополнительная литература

Любые интернет-источники.

Задания:

1. Разработайте сценарий развлечения для одной из возрастных групп детского сада. Выберите вид и форму развлечения. Определите место музыки и других видов искусства в мероприятии. Сформулируйте задачи разработанного мероприятия на основе Программы воспитания и обучения в детском саду.
2. Подготовьтесь к проведению развлечения на занятии.

Практическое занятие № 9

Тема: Праздники в детском саду

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о праздничных утренниках в детском саду. Значение праздников в воспитании детей. Роль музыки на празднике.
2. Структура и содержание праздничных утренников. Сочетание разных видов художественной деятельности, коллективных и индивидуальных выступлений. Роль ведущего, музыкального руководителя, воспитателей и детей на празднике.
3. Организация подготовки и проведения праздничных утренников.

Рекомендуемая литература:

Основная литература

1. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. М., 2000.

2. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

Дополнительная литература

3. Зарецкая Н.В. Праздники в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006..

Задания:

1. Разработайте сценарий праздничного утренника для одной из возрастных групп детского сада. Выберите вид и форму проведения праздника. Определите структуру праздника. В содержание сценария включите диалоги и монологи участников, название и описание коллективных и индивидуальных выступлений в разных видах художественной деятельности (на основе содержания «Программы воспитания и обучения в д/с». Опишите оборудование, необходимое для проведения праздника.
2. Продумайте этапы подготовки к разработанному празднику.

Практическое занятие № 10

Тема: Музыкальные занятия в детском саду

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о музыкальных занятиях в детском саду. Виды музыкальных занятий.
2. Структура и содержание типового (фронтального) музыкального занятия.
3. Характеристика содержания и структуры доминантных, тематических и комплексных занятий.

Рекомендуемая литература:

Основная литература

1. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. М., 2000.

2. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

Дополнительная литература

3. Любые интернет-источники

Задания:

1. Разработайте план-конспект типового музыкального занятия для одной из возрастных групп детского сада. Выделите части и разделы занятия. Выберите программное содержание, репертуар по видам музыкальной деятельности и методы работы.
2. Подготовьтесь к обсуждению конспекта на занятии.

Лабораторное занятие №1

Тема: Основы музыкальной грамоты и нотного письма. Музыкальный звукоряд

Цель: Формировать у студентов умение ориентироваться в современной музыкальной системе; развитие музыкального слуха.

Вопросы для обсуждения:

1. Музыкальный звукоряд. Основные и производные ступени звукоряда. Октавы звукоряда. Знаки альтерации. Энгармонизм звуков. Расположение музыкальных звуков на клавиатуре фортепиано.

2. Нотное письмо. Обозначение длительностей нот.

3. Нотное письмо. Обозначение высоты звуков.

Задания:

1. Выучить длительности нот и расположение нот на нотоносце в скрипичном и басовом ключах; находить звуки в разных октавах фортепиано; играть ритмические попевки на одном звуке.

Ход занятия:

1. Работа с музыкальным инструментом. Нахождение основных и производных ступеней звукоряда на фортепиано в различных октавах.

2. Нахождение звуков на фортепиано по нотной записи.

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1. Т.А. Зебряк. Основы музыкальной грамоты и сольфеджио. – М.: КИФАРА, 2003.
2. Максимов С.Е. Музыкальная грамота. – М.: Музыка, 1984.

Дополнительная литература:

http://www.7not.ru/

Лабораторное занятие № 2

Тема: Основы музыкальной грамоты и нотного письма. Метроритм.

Цель: Формирование у студентов умения воспринимать метроритм и темп; развитие музыкального слуха.

Вопросы для обсуждения:

1. Пульсация. Сильные и слабые доли. Метр и ритм. Запись метра. Запись ритма.

2. Дирижирование двухдольных и трехдольных размеров.

3. Темп музыки.

Задания:

1. Исполнять знакомые песни в сопровождении пульсации (хлопками).

2. Выделять в знакомых песнях хлопками сильные доли. Определить размер.

3. Дирижировать знакомые песни с использованием двухдольных и трехдольных схем.

4. Исполнять знакомые песни в медленном, быстром и умеренном темпе.

Ход занятия:

1 Работа с песнями: исполнение с пульсацией и с дирижированием.

2. Запись ритма попевок.

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1. Зебряк Т.А. Основы музыкальной грамоты и сольфеджио. – М.: КИФАРА, 2003.
2. Максимов С.Е. Музыкальная грамота. – М.: Музыка, 1984.

Дополнительная литература:

http://www.7not.ru/

Лабораторное занятие № 3

Тема: Основы музыкальной грамоты и нотного письма. Интервалы

Цель: Формирование у студентов представлений о разных сочетаниях звуков в музыке, умения понимать выразительное значение интервалов; развитие музыкального слуха.

Вопросы для обсуждения:

1. Интервалы. Мелодические и гармонические интервалы.

2. Обозначение интервалов. Ступеневая и тоновая величина интервалов

3. Консонансы и диссонансы.

Задания:

1. Строить интервалы на фортепиано.

2. Записывать интервалы в нотной тетради.

3. Петь интервалы.

4. Сочинять попевки на различных интервалах и исполнять их.

Ход занятия:

1 Работа с музыкальным инструментом: построение интервалов, исполнение попевок.

2. Работа в тетрадях: построение интервалов от заданных звуков.

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1. Зебряк Т.А. Основы музыкальной грамоты и сольфеджио. – М.: КИФАРА, 2003.
2. Максимов С.Е. Музыкальная грамота. – М.: Музыка, 1984.

Дополнительная литература:

http://www.7not.ru/

Лабораторное занятие № 4

Тема: Основы музыкальной грамоты и нотного письма. Лад и тональность.

Цель: Формирование у студентов представлений о соотношениях звуков мажорного и минорного лада; развитие музыкального слуха.

Вопросы для обсуждения:

1. Лад. Устойчивые и неустойчивые звуки лада. Тоника.

2. Мажорный лад и его интервальное строение.

3. Минорный лад и его интервальное строение.

4. Тональность. Квинтовый круг мажорных и минорных тональностей.

Задания:

1. Играть мажорные и минорные гаммы в тональностях: до мажор, ля минор, соль мажор и ми минор. Петь гаммы с названиями нот.

2. Определять по ключевым знакам тональности детских песен.

3. Игра по нотам.

Ход занятия:

1 Работа с музыкальным инструментом: игра на фортепиано мажорных и минорных гамм в разных тональностях и пение.

2. Чтение с листа: исполнение по нотам мелодий детских песен в разных тональностях.

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1. Зебряк Т.А. Основы музыкальной грамоты и сольфеджио. – М.: КИФАРА, 2003.
2. Максимов С.Е. Музыкальная грамота. – М.: Музыка, 1984.

Дополнительная литература:

http://www.7not.ru/

Лабораторное занятие № 5

Тема: Виды детской музыкальной деятельности. Музыкально-ритмические движения.

Цель: Формирование у студентов умений работы с использованием технологии развития музыкально-ритмических движений; развитие музыкально-ритмических и двигательных умений.

Вопросы для обсуждения:

1. Виды музыкально-ритмических движений.

2. Музыкально-ритмические и двигательные навыки.

3. Технология развития музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста.

Задания:

1. Исполнять различные виды движений, используемых на ритмике.

2. Подбор стихотворения для исполнения игр со словом

Ход занятия:

1 Работа с музыкальным репертуаром по разделу программы «Музыкально-ритмические движения». Исполнение игр и плясок. Отработка технологии развития музыкально-ритмических движений у детей.

2. Ритмизация стихотворений для использования в играх со словом.

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. М., 2000.

2. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

Дополнительная литература:

3. Лифиц И.В. Ритмика. – М., 1999.

Лабораторное занятие № 6

Тема: Виды детской музыкальной деятельности. Игры со словом.

Цель: Формирование у студентов умений работы с использованием технологии развития музыкально-ритмических движений; развитие музыкально-ритмических и двигательных умений.

Вопросы для обсуждения:

1. Игры со словом для развития музыкально-ритмических движений.

2. Музыкально-ритмические и двигательные навыки.

3. Технология развития музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста.

Задания:

1. Записать ритм стихотворения для проведения игры со словом.

2. Подобрать движения, соответствующие ритму и содержанию стихотворения.

3. Разработать игру со словом по схеме:

Название

Возраст детей

Программное содержание

Технология обучения:

1 этап: целостный показ игры; обсуждение; инструкция для выполнения;

2 этап: разучивание по частям (сочетание частичного показа образца с объяснением и указаниями);

3 этап: совместное выразительное исполнение игры.

Ход занятия:

1 Работа над ритмом стихотворений.

2. Разучивание игр со словом.

Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. М., 2000.

2. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. М., 2000.

Дополнительная литература:

Лифиц И.В. Ритмика. – М., 1999.

Лабораторное занятие № 7-8

Тема: Виды детской музыкальной деятельности.